人教版语文八年级上第21课《桃花源记》课件.pptxVIP

人教版语文八年级上第21课《桃花源记》课件.pptx

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桃花源记;陶渊明,名潜,字元亮。东晋著名诗人、文学家,世号靖节先生,别号五柳先生。生于东晋末期,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得伸,做过几任小官,由于不满官场丑恶,41岁时弃官回乡,归隐田园,留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人,其诗自然质朴,意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。; ;一、初读课文,正确朗读 ;;明确要求:读清句读。 ;晋太元中,武陵人,捕鱼为业。缘溪行,忘路 之远近。;忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美, 落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。;林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。 便舍船,从口入。初极狭,才通人。;复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良 田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。;其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。;见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家, 设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。 ;自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出 焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论 魏晋。;此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至 其家,皆出酒食。;停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也”。 ;既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下, 诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志, 遂迷,不复得路。 ;南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果, 寻病终。后遂无问津者。;1、通假字;(1)渔人甚异之。 异 形容词的意动用法, 以……为异,对……感到诧异。 (2)复前行,欲穷其林。 前 方位名词作状语,向前; 穷 形容词用作动词,穷尽,走到尽头。 (3)初极狭,才通人。 通 动词的使动用法,使……通过。 ;古义: 今义: 古义: 今义: 古义: 今义:;古义: 今义: 古义: 今义: 古义: 今义:;①便舍船,从口入 ②屋舍俨然 ①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果,寻病??? ①复前行,欲穷其林 ②既出,得其船 ③太守即遣人随其往 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道也 ③此人一一为具言所闻 ①渔人甚异之 ②有良田美池桑竹之属 ③具答之 ④南阳刘子骥,高尚士也,闻之;; “夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。” ; ; ;4、此中人语云:“不足为外人道也。”这样说是为什么?;寻向所志,遂迷, 不复得路;世外桃源;2、作者借这篇文章寄托了怎样的社会理想?这种理想在当时的条件下能不能变成现实?我们今天应当怎么评价作者的这种理想?; 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。

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