人教版八年级上第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》.pptVIP

公益广告 介绍交流作家和背景情况 1、作家 2、背景 作者简介： 聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。 萨特，法国哲学家、作家、 评论家。著有哲学著作《存在与虚无》。 整体感知，带着问题，默读课文 1、圈出文中生字词，查字典注音 2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。 　3、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答。 肃穆 荒谬 憧憬 呵护 杀戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 明赫白 聂华苓 sù mù miù chōng jǐng hē lù dào yì wān yán huǎng hū hè líng 1、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人 情味。 2、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨 凄凉。 3、极端错误；非常不合情理。 4、严肃而庄严。 根据下列语句的意思判断相应词语： ---灭绝人性 ---凄风苦雨 ---荒谬 ---肃穆 自主合作探究 引文中萨特说他的记忆既是“沉重”的。又是“美丽”的，这是为什么呢？ “沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残， “美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。 引文的作用？ 全文的纲，提纲挈领“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。 1.“凄风。苦雨。天昏。地暗。”（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？） 不仅是描写天气，而且在渲染气氛 “天地亦与人同哀” 2.“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？） “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 分别找出文中写“历史”与“现实”的内容，并思考：为什么说“历史，现实在雨中融合了——融成一副悲哀而美丽，真实而荒谬的画面？” 课文中引用的迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”，并思考为什么要引用迪桑卡的诗？ 歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。 人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。） 作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。 “黑色在这儿也太明亮了……”这句话用了什么修辞手法，试着揣摩体会安格尔这句话中传递的感情。 强烈对比，无尽的悲伤，愤怒 六十几位作家聚在一起讨论发言，发言一定很多，作者却只记下了三四个发言，为什么特别记下了西德作家与日本人的发言？ （分角色有感情朗读这两位作家的发言） 德国忏悔，日本狡辩 你如何看待这两国作家 朗读文中感动你的遗言，并说说结尾引用遗言的作用 情感体验，以古鉴今 1、为什么本文以“亲爱的爸爸妈妈”为题？ 昨日，国耻勿忘 今日，警钟长鸣。 作业 《南京！南京！》 《喋血孤城》 《拯救大兵瑞恩》 《辛德勒的名单》