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充分发挥图书馆的作用，构建和谐文化校园 　　一、加强馆藏文献信息资源建设　　学校图书馆的信息资源是实施教育的物质基础，是搞好读者教育的先决条件，因此学校图书馆应为全校师生创造最好的资源，并确保资源能够被广泛访问。图书馆在创建和实现自动化、数字化、网络化的进程中，必须对馆藏资源进行适时调整。一方面，要继续加强实体文献信息资源的收藏，即做好纸质文献采集、收藏、剔旧等工作。在馆藏质量上，要注重文献资源结构的科学性、系统性、延续性、时代性，聘任各专业和学科领域的学科带头人以及学生代表担任选书顾问，制定科学规范的选书制度和程序，通联盟过文献利用率统计了解用户需求倾向，并组织用户推荐、授权用户采购等直接采购文献的方式，不仅能丰富馆藏，也能正面提升图书馆的公共形象，使传统文献资源的结构质量更科学、更合理。另一方面，要加大采集虚拟信息资源的力度，认真采集光盘数据库和网络信息等非书资源、组建本校特色数据库等，从而建立起彼此融合、互为补充、虚实结合的巨大信息资源库，为学校教育准备充足的教育资源。　　二、传授检索知识，提高学生使用图书馆的能力　　不管是学生知识的获取能力、知识的运用能力、信息的加工能力、动手能力，还是科学研究能力的培养都与信息素质教育有关，也就是说，这些信息能力的培养与图书馆的信息素质教育是息息相关的，俗话说“授之以鱼”不如“授之以渔”。学校图书馆可根据本馆实际，探索信息素质教育有效途径：第一，入馆教育与不定期信息素质教育相结合。新生入馆教育是图书馆对学生进行信息素质教育的重要形式。一般是按院系分期分批进行参观教育和专题讲座，内容涉及图书馆的基本知识介绍、图书馆职能划分、各部门的服务范围、使用图书馆的方法等。这些教育有利于新生对图书馆形成感性认识，激发使用图书馆的好奇心。图书馆还应该在学生在校期间利用多种形式对他们进行不定期教育，可以通过读者协会或其它渠道与读者沟通，及时通报馆内信息，举办征文比赛，为读者提供抒发对图书馆感情的园地，制作宣传栏、海报推荐新书等引导读者正确使用馆藏资源，与学生会等部门联合开展读书活动，培养学生对图书馆的积极情感，主动向读者展示图书馆的服务，增进读者对图书馆的了解，提高其使用图书馆的主动性。通过专题讲座，短期培训班等形式，针对本校的教学科研重点，针对大学生的信息需求，有选择的进行培训活动。通过课堂与课外信息的传递，可以使学生了解到现代信息技术在信息检索中的重要性，有效解决其在明确信息需求决定检索策略时的疑难，培养他们使用信息服务的积极情感，开发其信息潜能。　　三、开展热点问题研讨会　　随着生源素质的不断提高，学生的思想也日趋跃，他们对待社会热点、焦点问题的关注程度也在不断提高。由于学生认识问题的局限性，有部分学生对热点、焦点问题的认识在偏差，这对学生的成长是不利的。图书馆可以与学生会共同举办热点问题研究会，通过研讨，提高学生认识问题的能力，锻炼学生的语言表达能力。　　四、加强阅读辅导工作　　阅读辅导是图书馆导读服务的一部分。导读服务，从广义上讲就是图书馆阅读指导、阅读引导和阅读辅导的总和。学校图书馆阅读辅导工作不仅要指导学生读者“读什么书，怎样读”，更重要的是要提高大学生的鉴赏能力，指导他们“多读书，读好书”。高校图书馆阅读辅导的开展有助于在全校范围内形成爱书、读书、利用图书馆的良好风尚，提高学生的思想道德素质和科学文化素质。学校图书馆收藏的人物传记等优秀文艺作品， 正好为学生提供了大量的精神粮食， 给他们树立了一个个热爱祖国、热爱科学的榜样。学校图书馆是学生健康成长过程中的良师益友。与课堂教学相比，图书馆教育更具有主动性、灵活性和选择性的优势，更有利于培养学生的独立性、创造性和开拓性，发挥学生的聪明才智，使学生的个性得到充分发展，进而具备创新素质。作为图书馆员，要积极创造条件，精心点拨、指导、帮助，鼓励学生迎难而上， 从而把问题解决。开展以“故事会、推荐书目、作家讲座、读书俱乐部、书展、书签”等形式的宣传图书、促进阅读的活动，以体现自身的职业使命和社会价值。通过开展系列读书活动，学生的组织能力、社会能力和审美情趣有了很大的提高，促进了校园的文化建设，带动了全校师生的读书热情和积极性。实践证明，学校图书馆在素质教育中的作用越来越大，它已凭借自已在教育方面的实力与表现逐步从教育的后台步入前台，充分发挥自己教育功能的作用。作为教育环境，大学图书馆是与课堂并立的人文教育场所，提供了便利的跨学科、跨院系的学习平台，依托空间、资源以及活动展览等优势，可为人文教育提供直接支持，图书馆的重要性不亚于课堂，起到了文化熏陶的作用。图书馆员在活动中承担了活动的设计者、协调者、指导者等多种角色，将学生与馆藏、学生与老师、学生与学生、不同主题的馆藏有机地联系在一起，有效地促进校园内跨院系、跨专业、跨年龄的阅读社区