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《台阶》教学设计
授课时间：2015年12月1日第2节 授课地点：仙霞初级中学
授课班级：八（2）班 授课教师：臧欣雅
【教学目标】
整体感知课文内容，把握父亲的形象特点；
解读小说主题。
培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
【教学重难点】
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作者在字里行间对父亲崇敬和怜悯之情。
教学难点：理解“父亲”这个中国农民的典型形象特点及其意义。?
【教学准备】
教师准备 课件 学案 导学案
学生准备 学案
【课时安排】一课时
一、导入新课:
名言和图片导入。
二、与文本对话——“台阶”上的故事。
请用简洁的语言概括文章的情节。
三、与人物对话——“台阶”上的父亲。
说说“我”眼中的父亲。
四、与作者对话——“台阶”上的思考。
文中处处流露“我”对父亲怎样的情感？（理解父亲是“我”人生的一级台阶。）
五、与心灵对话——“台阶”上的真情
龙应台在《目送》的结尾说道：不必追。而今天我想告诉同学们我们就得追，我们要从今天开始追，提早追，大步去追。至亲之情不是看着彼此渐行渐远的背影，而应该是你养我长大，我陪你变老。请同学们拿起手中的妙笔，去抒发对父亲的爱。
六、布置作业
1、回家做张贺卡将课堂上写的小诗写在贺卡上，表达对父亲的赞美。
2、推荐阅读：苏童《父爱》 龙应台《目送》梁实秋《代沟》
周国平《妞妞——一个父亲的札记 》
七、板书设计：
台阶
父亲
父亲
勤劳 要强
被尊重，富足，自尊。
坚韧 节俭
谦卑 渴望
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