数学北师大版回收废电池.docxVIP

回收废电池（三位数笔算加法） 教学目标 1. 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 4．结合学生熟悉的相关资料介绍，渗透环保意识，对学生进行保护环境，热爱大自然的教育。 教学重点: 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。 资源利用：计数器、多媒体课件 导学： （请看屏幕）孩子们，你们知道这是什么？生活中，我们哪些地方要用它？用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？ 你知道吗?废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。 看了这些资料，你有什么想法吗？废电池的危害太大了！我们要 ——“回收废电池”板题 （二）出示学习目标 本节课我们的学习目标是：（出示） 1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。 2．结合具体情境，能提出三位数加法问题，体会加法计算与实际生活的联系。 （三）出示自学指导 认真看课本45页绿点1和绿点2内容，课件出示统计表： 1.说一说表中的数学信息，并尝试提出一个数学问题。 2.估一估，哪俩个班回收的废电池加在一起可以获奖奖? 3.如何解决一班和二班一共回收多少节废电池的问题? 二、交流 1．组织学生交流自学指导1的问题。 板书:一班和二班一共回收多少节电池? 2.同桌交流估一估 引导学生读懂奖励规则，引导学生讲述估计的理由 3.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？”问题。 认真阅读课本45页绿点3中三种不同的计算方法 （1）先请学生独立思考，列出算试。板书：122+77= （2）引导学生独立探索计算“122+77=”的方法。展示算法 （3）组织学生选择自己喜欢的方式探索计算方法，如发现问题应及时指正，予以辅导。 4.解决“一班和三班一共回收多少节废电池？”问题。 方法同上。放手让学生自己来解决。 5.归纳进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。 三、检测 1.画一画、填一填、拨一拨“练一练”的1题。 2.看谁算得又对又快。“练一练”的3题。 四、课堂总结 布置作业 1. 这节课的学习，你有什么收获？最令你难忘的事是什么? 2. 布置作业 课本46页3题、4题 板书设计 回收废电池 相同数位要对齐，从个位加起。 一班和二班一共回收多少节? 一班和三班一共回收多少节? 122+77=199（节） 122+149=271(节) 答：一班和二班一共回收199节。答:一班和三班一共回收271节。