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生命的意义 ——《钢铁是怎样炼成的》读书报告会 教学目标： （一） 知识与技能 1、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，深入思考“生命的意义”的话题。 2、在语文实践活动中交流读书成果，加深对作品的理解，提高语文综合能力。 （二） 过程与方法 教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。以读促写，提高写作能力。 （三） 情感、态度、价值观 从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。 教学策略： （一）课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧或者电影。 （二）课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。 课时安排：1课时 教学重点：精读的引领 教学难点：激发阅读兴趣 教学过程： 课外阅读阶段 ： 1．本学期10、11月份，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。 2．通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。 3．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。 4．结合观看电影，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。 5．一边读，一边摘录，加批注，写心得。 （一）导语激情、出示目标 老师：半个多世纪以来，一代又一代的青年受到它的教育和鼓舞，被视为生活教科书、人生路标和精神补品，引发了全人类关于“生命的意义”的思考，这本书就是《钢铁是怎样炼成的》。（幻灯片出示书的封面，保尔相片） 最近，同学们人手一本《钢铁是怎样炼成的》，大家都成了“保尔迷”，我们的读书成果更是精品荟萃，异彩纷呈。今天，我们就把这些成果展示出来，和同学们一起分享。首先，我们明确本节课的活动目标。（学生齐读目标） 1、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，深入思考“生命的意义”的话题。 2、在语文实践活动中交流读书成果，加深对作品的理解，提高语文综合能力。 现在，生命的意义——《钢铁是怎样炼成的》读书报告会正式开始，欢迎主持人上场。 （二）第一篇章——原著撷珠 主持人：（开篇词）奥斯特洛夫斯基，一位伟大的作家，用他的智慧，塑造了一位英雄人物，铸就了一部经典著作——《钢铁是怎样炼成的》。这是一部自传性质的长篇小说，是作者对自己一生经历的提炼和概括。 主人公保尔早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。保尔十二岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，受尽了凌辱。十月革命爆发，老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。朱赫来被匪徒抓去了。后来保尔与朱赫来一起逃跑。由于维克多的告密，保尔被投进了监牢。从监狱出来后，保尔跳进冬妮娅的花园，冬妮娅和保尔产生了感情。在激战中，保尔头部受了重伤。出院后，他参加回复和建设国家的工作。冬妮娅和保尔思想差距越来越大，便分道扬镳。在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒，体质越来越坏。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。他一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。这样，“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活”。 该书真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，塑造了保尔执着于信念而坚忍不拔的崇高人格，生动地告诉我们生命的真正意义是什么。首先，我们开启读书报告会的第一篇章——原著撷珠。我们通过抢答的形式再次回顾小说中的作者、内容、人物等。 抢答题： 1、这部小书的作者被授予国家级最高荣誉（ 列宁 ）勋章。 2、《钢铁是怎样炼成的》一书的作者是（ 奥斯特洛夫斯基 ）。 3、保尔的哥哥叫 （ 阿尔焦姆 ）。 4、这部小书的主人公保尔在谁的影响下走向革命道路（ 朱赫来 ）。 5、保尔的妻子是（ 达雅 ）。 6、保尔的一生中有几位非常重要的女性，他的初恋情人（ 冬妮娅 ），在铁路总工厂任共青团书记时认识的（ 丽达 ）。 7、保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子（ 维克多 ）出卖，被白匪关押起来。 8、“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是（朱赫来 ）到修铁路的工地视察时说的。 9、保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠（ 文学创作 ）回到队伍中区，他把写的小说寄往科托夫斯基师征求意见，但（ 书稿在途中丢失 ），他不气馁，重新开始创作，小说最终获得了成功。 10、在铁路就要修完时，无情的（伤寒）和（肺炎）最终夺去了保尔的战斗力。 11、这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是（ 人的一生应该怎样度过 ）。 12、《钢铁是怎样炼成的》和高尔基的“自传性三部曲”一样，都是（ 自传性 ）的小说。 13、保尔因为（ 往瓦西里的饭