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针对中职教育特色探索CAD教学模式 　　在我国中职教育中，为了提高学生专业能力和计算机操作能力，各个中职学校纷纷开设了CAD课程，并在教学中不断推广并探索不同的CAD教学方式。当前中职学校的实际CAD教学，尽管在一定程度上有效地提高了学生的专业能力，但如何更加突出中职教育特色，依然存在很大的空间值得我们不断思索。　　1 CAD教学之于中职教育的意义　　中职教育的最终目的是培养企业所需要的技术型人才，而对于企业来说，技术性较强的专业人员显然可以在入职时减少培训时间和精力，为企业发展注入活力。从学生角度来看，在就业压力愈发增大的今天，由于中职教育的专业针对性，使得中职生的就业情况明显好于其他同级别学校，这也给学生们创造了更多的发展空间。面对我国各行各业中CAD技术人员的供应缺口愈发明显的状况，中职学校中诸如机械、园林、建筑等需要进行绘图设计教学的专业中，CAD教学的广泛普及不断促进着社会、企业以及学生个人的发展。　　首先，从社会和企业方面分析，科技是第一生产力，CAD作为当代科技中重要的一部分，在对新产品的开发和改造方面发挥着不可忽视的作用，不仅对提高产品设计的科学性和效率有很大帮助，也使得CAD设计变为生产制造、宣传销售等各个环节顺利进行的保证。中职学校要培养具有较高操作能力的CAD人才，在企业录用之后可以直接上岗运用CAD进行工作，不但给企业注入了新鲜动力、提高企业产品的科技含量，也提高了工作效率，通过计算机绘图有效避免了人工绘图的差错。　　其次，从学生角度来说，CAD学习不但可以提升学生联盟职业技能、帮助就业，且即使在应聘时企业没有考虑到这一方面，学生也可以在日后的工作中根据所学知识不断地改进工作方式，通过CAD的运用提高个人的工作效率和工作质量。在工作中运用CAD技术不仅可以避免人工绘图等环节的疏漏和差错，从更深层次考虑可以将设计的产品或者工程更科学化，运用CAD技术和计算机网络的精确性和广泛性，将工作品质提升到非凡的境界。　　中职CAD教学的现状分析　　由于我国中职学校管理混乱、水平参差不齐等问题，在教学中科技的运用仍然有很多不足，CAD运用的问题更加突出，如果不从根本上解决问题，即使在中职教学中引进CAD技术教学，对学生的能力提高的影响依旧不容乐观。　　对CAD教学应用和认识的不足　　对CAD技术缺乏全面性的了解，是现在中职学校中CAD教学的主要问题，从现阶段CAD教学状况来看，大多数教师仅仅把CAD当做绘图工具进行教学，并没有全面认识到CAD的优越性。实际上，CAD的基本功能是全面的，除绘图功能之外，还可以对制图过程中的文字和图层进行管理，以及运用三维绘图等功能，甚至可以通过网络进行各种完善和修改。　　中职学校的实际教学中重视绘图部分，虽然绘图是教学的基础内容，但是如果缺乏真正的深度了解和学习，对学生日后工作的帮助不是很显著。而CAD又是一门实践性很强的专业，很多深度的内容需要在实践中一一发现并找到重点，教师缺乏实践经验也给CAD教学的优化造成了严重阻碍。　　教学软硬件设施落后影响了CAD教学效率　　中职学校CAD教学的软硬件配套设施的不完善，将直接影响着学生的学习效果。一方面，CAD教学所需要的实践性很强，但是在实际教学中，往往由于教学硬件的限制导致学生很难亲手进行CAD操作，都是由老师进行操作和讲解，学生被动地学习知识，这样学生对知识的吸收能力和运用能力都是很难满足教学要求的，也很难调动课堂气氛和学生的学习兴趣，这直接影响了CAD的教学效率。　　另一方面，现在的教学教材虽然实用性较强，但是针对刚刚接触CAD的学生来说，有针对性的入门级教材和课件的编写并不完善，中职学校的学生大多年龄较小，基础薄弱切容易分散注意力，一个对学生来说深度且枯燥无味的教学软件，也很难符合学生学习的口味。　　突出中职教育特色，进行CAD教学模式创新的思考　　为了改善中职教学质量，对CAD教学模式的调整势在必行，这不单单是教师或者学校某一方面的提高，更需要多方面综合考虑，在实践中不断探索寻求实际有效的发展方式。　　扩大CAD教学的运用范围　　在这个科技化信息化的时代，任何一门科学技术的运用都不是但单一固定的，CAD技术更是如此，因此，教师在教学中对CAD技术的教学范围要结合实际需要不断扩大，不仅仅局限于书本或者基础功能上，对CAD的技术延伸也是很有必要的。这不但要求教师在课堂上进行教学内容的延伸，更需要的是教师本身职业素质的提高，中职教师自主学习CAD的各种相关技术，不断吸收先进的技术手段和教学方式，更要求学校和社会对教师的教学能力进行支持和培训，通过从根本上提升教师教学水平的方式，不仅将CAD的教学范围扩大，也要CAD教学难度逐渐递增。　　CAD教学应注重理论与实践并行　　理论与实践并行的辩证方式运用于