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教学内容：北京版教材数学第四册 退位减法
教学目标：
1.在探索学习的活动中理解三位数减三位数的算理，掌握哪一位上的数不够，都要向前一位退1”的退位减法，并能正确地笔算三位数的连续退位减法。
2.在合作学习中理解和掌握连续退位减法的计算法则。进一步理解和掌握估算的基本方法。提高学生的计算能力及估算能力。
3.在解决问题的过程中发展学生自主探索意识，体验解决问题策略的多样性。增强学生对数学学习的信心与兴趣。
教学重点：理解“哪一位上的数不够减，都要向它的前一位退一来十减。
教学难点：理解三位数减三位数的算理，培养灵活解答问题的能力。
教学准备：课件、学习单
教学过程：
课前三分钟：
教学过程：
创设情境
导语：咱们的大密云美吗？这幅地图就是咱们的家乡密云。在这片美丽的土地上有两条著名的河流，你知道他们的名字吗？他们就是白河、潮河。已知潮河流过的土地面积有435平方公里，白河流过土地的面积是346平方公里。根据这两条信息你能提出什么问题？
出示数学信息：潮河的流域面积是234平方公里，白河的流域面积是320平方公里。
问：根据数学信息，你能提出什么数学问题？
生：一共多少平方公里？怎么列式？
435+346
学生口算
问：还可以提什么问题？相差多少平方公里？
列式：435-346=？
二、探究算理：435-346=？
1. 独立尝试。
师： 计算结果是多少？你可以利用小棒实物图或者画点子图或者其它方法，将你的想法表示出来。（方法任选其一）
活动一：画一画，算一算。（方法任选其一）
点子图：
小棒实物图：
其它方法：
要求：先独立完成，同桌说一说你解答的方法。
探究算法。
A：实物图法：
B:点子图
C：拆分计算
D:竖式
教师：小结追问：个位不够减怎么办？十位也不够减？怎么办？你们真了不起用这么多的方法解答，他们都有哪些共同的地方呢？（都是相同计数单位相加减），
课件出示方法：哪一位上数不够减都要从它的前一位退1后再减。
验算检查。
教师： 是否正确？该这么办？（回头看，看什么？）看完后验算。
三、练习
活动二：笔算。
824-296 = 824-435=
学生独立完成。说说计算的方法。
观察两道题，你发现了什么？（总数一定，减数越小，差越大。）
小游戏;
1-9各数，一人任意选出3个数，组成最大的3位数，另一个人任意抽出3个数也组成最大的3位数，比一比谁组的数大？
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