《湖心亭看雪》复习课.docVIP

信息化教学设计 作者信息 姓名 李马雄 电话 学科 语文 年级 八年级 邮件 641517842@ 单位 福建省周宁县第六中学 教学设计 教学主题 《湖心亭看雪》复习课 一、教材分析 《湖心亭看雪》是人教版八年级上册第六单元的文言文，第六单元皆为描绘自然山的水古代优秀诗文。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。本文选自《陶庵梦忆》。是明末清初文学家张岱的代表作，堪称古今描写西湖最漂亮的文章。文章记叙了作者湖心亭看雪的经过，描绘了西湖幽静深远、洁白广阔的雪景。 作为复习课，文章大意学生基本没问题，故在教学中，重点指导学生积累字词，温习课文描绘意境，理解文章中心，感悟作者情感，学习白描方法，能够温故知新，有新的理解和体会。 二、学生分析 本班学生两极分化严重，有自觉的，有需要督促的，有完全不看不听的，故需要老师把课上得好玩，问题设计需要层次感，从高到中到低。在学生自学时，老师对能力低的学生需多加关注，多指导。 三、教学目标 知识与能力目标： 1、了解作者和写作背景。 2、有感情朗读课文，背诵课文。 3、能准确翻译课文，积累文言字词。 4、把握文章运用的白描手法。 过程和方法目标： 1、感受雪后西湖的奇景，体悟游湖人的雅趣。 2、赏析课文中奇句，品味奇景，感受痴情。 情感态度和价值观目标： 1、感受作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。 2、品味出作者的深挚的隐逸之思，幽深的故国之思和感伤的情怀。。 四、教学环境 简易多媒体教学环境?? ?□交互式多媒体教学环境??? □网络多媒体环境教学环境? ??□移动学习 ???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 一．白板PPT展示：课堂中以PPT提示过渡讲解总结。 二、微课：在讲解课文尤其在“痴”这一文眼上，利用讲解作者痴人行痴事，痴人看痴景，痴人会痴友，从中领悟作者这一“痴情”。 三、幻灯片：利用图画幻灯片等讲解白描与渲染这一写作手法，对学生理解上应有很大帮助。展现过往本课相关的中考题型，培养学生将所学及时应用于实际，对知识的巩固也会有大好处。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入课题 展示课标及复习目标：复习目标：1、把握课文内容主旨及写作手法。2、背诵默写课文，并准确翻译。积累常用文言字词，培养语感。3、了解中考文言文考核题型及练习。 朗读 PPT展示课标及复习目标 自主温习 巡视指导 复习生字 字词归类 朗读课文，复习巩固 小组合作，质疑问难 齐读生字，积累掌握 白板PPT 课文复习 回顾作者，识记常识。 齐读课文，概述中心。 发任务单，播放微课。 复习结构，解析三痴。 作者之“痴”表现在痴人行痴事，痴人看痴景，痴人会痴友，这三情节上，以此表现作者之痴迷于天人合一的山水之乐，痴醉于世俗之外的闲情雅致之“痴情”。 明确写法，把握白描。 熟读课文，背诵课文 观看微课，完成练习。 小组合作，讨论探究 拓展思维，联系旧知 1、多媒体逐步展示 2、微课讲解“痴”之内涵。 3、幻灯片展示 课外拓展 对比阅读《江雪》，明确写法与情感之异同。 齐读，思考，讨论，回答 学生回答后白板展示 作业练习 2007年达州市古诗文中考题 独立完成 幻灯片展示题目与答案 七、教学反思 本课重点利用了信息技术，利用多媒体逐步展现，对课文剖析有着很大帮助，有利于学生自主学习，有助于培养学生独立思考能力。 本文是一篇文质兼美的小品文，在使用信息技术的同时，也让学生有着充足的时间练习朗读练习背诵，培养文言文语感。所以，本课在教案的设计上，力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合，利用信息技术作点睛之用，引发学生思考，促进学生自主学习，鼓励学生合作讨论，进行探究学习，深入挖掘课文内涵，以做到“温故知新”。