《湖心亭看雪》教师过渡语.docVIP

PAGE PAGE 1 教师过渡语 ——咬文嚼字读张岱 1、师：同学们：上一节课，我们疏通了文意，这节课我们来品读课文。 我们的品读的方法是：字斟句酌，咬文嚼字。 2、【课件展示】 大声朗读并思考： 1、都说这篇短文里有一个地方前后矛盾，你能找出来吗？ 2、请在文中找出一个最恰当的词语来评价张岱。 3、下面请大家小组合作探究，时间3分钟。 4、张岱的经历主要集中在开头和结尾。我们先看开头。 【课件展示】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 我们一起来读一下，读出这种“痴劲”。 【课件展示】 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 同学们啊，张岱曾说“人无癖，不可与之交，以其无真情也；人无疵，不可与之交，以其无真气也”，这两个金陵客超凡脱俗，应该有可能和张岱成为知己。但是，现在老师要同学们继续咬文嚼字，深入研究一下—— 【课件展示】 张岱巧遇金陵客，他也和金陵客一样满心欢喜吗？ （指导生朗读该段） 难道张岱是一个孤僻的人吗？或者在他的眼中，金陵客不配成为他的知己深交？这让老师非常奇怪，产生了探询张岱心灵深处的想法的冲动。怎么办呢？这是三百多年前的人和事了，现在咱们手上也没有啥资料，无从入手。怎么办？ （生面面相觑） 师：文章的题目叫《湖心亭看雪》啊，还记得老师经常念叨的一句话—— 【投影展示】 一切景语皆情语 （生读） 第四部分：咬文嚼字赏“痴景” 师：就是这样啊，同学们，景语和情语之间息息相通，现在，就让我们去研究痴人眼中之痴景，进一步去探寻张岱的心灵世界吧。 【课件展示写景句】 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 师：还有，咱们读读最后一句，把那个“而已”的味道读出来。 同学们：作品的思想感情与他的人生经历息息相关。我们再来回顾一下张岱的介绍。 第五部分：总结拓展 【课件展示背景图片资料】 张岱：明末清初文学家。号陶庵。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。是张岱50多岁时回忆20多年前往事的一篇精品。将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就是《陶庵梦忆》的艺术真谛。 师：同学们，中国历史上，有多少这样的古代文人啊，他们在现实中被压弯了腰，于是，他们只有到大自然中去深深地呼吸一口自由的空气，他们宁愿自己是山是水是花是草是一朵云是一片冰。他们在这片山水中来寻找心灵的的独立。所以苍茫天地就成为了他们必然的心灵归宿。同学们，在历代的文学作品中，这样的痴人和痴文都很多啊。你们还能想起吗？