卖汤圆小班音乐教案.docVIP

卖汤圆小班音乐教案 篇一：歌曲卖汤圆教案设计 第五课时 《卖汤圆》 汤圆的来历：元宵节吃汤圆是中华民族的一种传统风俗习惯，随着清朝的垮台，民国以来，帝国主义为了扶植中国的封建势力，勾结军阀，残害中国人民，支持袁世凯称帝，当时袁世凯听见北京街上有许多卖元宵的，认为大犯忌讳，把元宵当成“袁消”，于是下了一道命令，禁止叫卖元宵，硬把元宵改为“汤圆”，于是民间流传着这样的歌谣：“大总统，洪宪年，正月十五卖?汤圆?。” 教学过程： 1、感受音乐。 ▲ 教师第一遍播放多媒体课件《卖汤圆》。 ▲ 教师第二遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读自选敲击乐器或自制的其他声源有节奏地敲击。 ▲ 教师第三遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读寻找其他声源有节奏地敲击。教师要主义指导学生念出风趣的语调。 ▲ 教师播放多媒体课件《卖汤圆》，请学生有节奏地朗读歌词，并敲击乐器或其他声源有节奏地敲击。 2、学唱歌曲。 ▲教师弹唱《卖汤圆》，请学生轻声跟唱，至少两遍。注意歌曲的字词演唱规律是一音对一字。 ▲演唱歌曲的音色要清脆、悦耳。 演唱歌曲时，要根据歌词所表达的语气进行演唱。如：a句用轻快地陈述语气卖主要卖的东西；句用谱中标出的连、断线唱出卖主风趣的语气；句唱出吆喝叫卖的肯定语气；过渡句唱出吆喝声；句是句的反复再现，要唱出再次吆喝叫卖的肯定语气，演唱技巧上的标记如下： 3 6 3 6 | 3 2 1 7 6 | 6 5 3 2 1 2 | 3 7 | 6 — | 6 0 || 汤圆 汤圆 卖 汤圆，汤圆一样 可以 当 茶 饭。 3、表现音乐。 熟唱歌曲《卖汤圆》后，请学生思考歌曲共几句？段落反复记号 是如何反复的？ 请学生用图画表示出来。比如： ||：●■▲△ ：|| △ || 或 彩色条表示 请学生仔细听辩乐句间的结构、乐句与乐句间的联系。 a b c 过渡句 c＇ ||：2 + 2 |此句是2+2的重复乐句 | 2 + 2 |2 | 2 + 2：|| 2 || 请学生边演唱歌曲边用敲击乐器即兴编配节奏或即兴地敲击。 请学生边演唱歌曲边用其他音源即兴编配节奏或即兴地敲击。 全班同学动脑、动手为即兴表演的同学设计、制作或寻找一套适于卖汤圆小二哥的服饰。设置场景：类似于上海城隍庙里的一条街的场景，一个小二哥正在吆喝着卖汤圆。 请学生边演唱歌曲边即兴表演。有的演唱歌曲、有的敲击乐器、有的表演。 篇二：四年级音乐教学案例《卖汤圆》 四年级音乐教学案例《卖汤圆》 一、活动目标 1、通过生动有趣的活动，让学生了解正月十五吃元宵这一民间习俗。 初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容，感受歌曲诙谐有趣的气氛。 2．积极参与各种活动，体验愉快的心情。 3、感受台湾民歌《卖汤圆》诙谐有趣的风格和气氛，培养学生热爱民族文化的情感。 二、教学重点、难点 有感情地演唱歌曲，正确表达歌词的语气。 三、活动准备 1．图片、报纸、橡皮泥 2．歌曲《卖汤圆》的多媒体教学光盘 3、打击乐器 四、教学过程 1、播放《卖汤圆》MTV视频，激发活动兴趣：讲故事“汤圆的来历”，使用橡皮泥搓汤圆。 汤圆是什么形状?有什么馅的？你认为该怎么样卖汤圆呢? 2、听了这首歌，你有什么感觉? （好听、热闹、有趣） 播放课件，感受歌曲所表现的愉快、诙谐有趣的气氛 3、理解歌词，复听歌曲 跟随教师有节奏朗读歌词， 自敲乐器或敲击其他声源伴奏。 尝试将歌词填入到旋律中，说唱歌词，要求念出风趣的语调。 4、学唱歌曲。 第一遍轻声跟唱歌曲《卖汤圆》。 ①歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么? ②你觉得哪一句不太懂或比较难记? ③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词？ 第二遍一边打节拍一边跟唱歌曲。 5、分析歌曲 ①我们从歌词表达的内容、歌曲的旋律可以把歌曲分为几句？ 段落反复记号是如何反复的？ 请学生用图画、英文字母表示乐句∣∣：●■▲△ ：∣∣ 或∣∣：a b c c’ ：∣∣ ②使用怎样的声音演唱？（音色：清脆、悦耳、轻快地） ③ 用怎样的语气来演唱呢？ a句用轻快的陈述语气表现卖主告诉过往的行人自己要卖的东西。 b句用谱中标出的连线、断奏唱出卖主风趣地语气。卖汤圆时的心情是怎么样的？（快乐、兴奋、） c 句唱出吆喝叫卖的肯定语气（夸耀自己的手艺独特、功夫到家，汤圆味美价廉）。 过渡句唱出吆喝声，理解波音记号并运用。 （声音宏亮具有穿透力，大街小巷都能听清楚）。 c’句是c 句的重复再现，要唱出再次吆喝叫卖的肯定语气。 演唱指导：汤圆汤圆卖汤圆，汤圆一样可以当茶饭。 6、表现