重复的奥妙教案.docxVIP

重复的奥妙 教学目标： 让发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。 在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 教学重点：发现事物的简单排列规律。 教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。 教学过程： 一、故事激趣、初步感知规律 师：亲爱的同学们，你们知道疯狂的动物城，那你们知道里面的主人公叫什么名字吗？？？（出示ppt ）想一起去看看哪里都发生了那些有趣的事情吗？ 生 ：想 师：我们一起去看看吧！（停顿2秒）欢迎大家来到疯狂的动物城，要进入动物城我们必须通过 尼克 或者 朱迪 的考验， 二，发现规律 播放尼克的彩旗，（你准备好了吗？），放完动画 师：尼克的彩旗你们都能记清楚吗? 生：不能，， 太多了。。。。 播放朱迪的彩旗，（你准备好了吗？），放完动画 师：朱迪的彩旗你们能记清楚吗？？ 生：能 师：为什么尼克的彩旗我们不能记下来，朱迪的彩旗我们能够都记下了呢？？？ 一起来看看吧！出示课件进行对比 生：尼克上午彩旗没有规律，朱迪的彩旗是有规律的。 师：我们一起来看看朱迪的彩旗有什么样的规律呢？ 出示课件 小结：像刚才的故事情节，我们记录的数字，都是按照一定的顺序，不断重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律！今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。 粉色，蓝色，蓝色，粉色，蓝色，蓝色，粉色，蓝色，蓝色…… 阐述规律：粉代表粉色彩旗，蓝代表蓝色彩旗，以粉蓝蓝3个为一组，重复出现 （让学生一起读一遍，学会怎么如何表达自己的观点。） 我们刚才用文字表示了彩旗的规律,还能用其它的方法来表示嘛?老师找到了一种方法，请大家仔细观察，说说你看明白了吗？（出示课件） 符号，图形，数字，字母等等， 师：你能看懂图上表示的意思吗？能说给同学们听一听吗？ 生1：三角行表示粉彩旗，圆表示蓝彩旗，为一组，重复出现 生2：加号表示粉彩旗，圆表示蓝彩旗，为一组重复出现 生3:1表示粉彩旗，2表示蓝彩旗，为一组，重复出现 师：孩子能说得真清楚！其它小朋友你们能用自己喜欢的方式表达下面图形的规律吗？并说给你的同桌听一听。 （5分钟独立完成） 全班交流，展示学生结果。 预想学生会出现的结果有用文字、画图等方法表示。 （汇报时要求说清楚：你是用什么代表什么来表示规律的？） 请学生汇报后，把学生作品投放到屏幕上，归纳出不同的表示方式： 画图、文字、符号、数字（若是没有的表示方式，师可以及时补充） （师问：那么小旗子是按几个一组规律重复的？） 师：孩子们，你认为这样“表示”规律，有什么好处？ （通过画图、文字、符号、数字等表示规律的呈现形式更加简洁，有助于我们清楚的看到规律） 联系生活实际，寻找身边的规律 1、师：在我们的生活中有许许多多像这样有规律的事物。你能举一些生活中重复的例子吗？ 学生举例。（师根据学生的回答，适当补充：如星期、打节拍、四季、生肖……）? 师：重复的规律在生活中的应用也是非常广的。 欣赏规律，感受美感?播放生活中有规律的图片。 总结：亲爱的小朋友，今天你都学到了什么？？能说给大家听一听吧！