张浩敏《认识角》.docxVIP

认识角 张浩敏 【学习内容】 北师大版小学数学二年级下册第62-63页《认识角》 【学习目标】 1.结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图图形中的角，初步发展空间观念。 2.结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。 【学习重点】 帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。 【学习难点】 能在具体情境中找到角。 【教学准备】 多媒体课件、儿歌律动《我们都是好朋友》、三角板 【教学方法】 观察法，操作法，演示法。 【课 时】第一课时 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 ǎ1.课件出示拼音“ji o”，让学生说一说看到这个拼音能想到什么？ ǎ 2.同学们，今天张老师给大家带来了一个新朋友，它的名字就叫角。这节课我们就一起到角的王国去认识我们这位新朋友。（板书课题：认识角） 二、联系生活，探索新知 （一）找角 1.我们这个新朋友非常调皮，还没见面就和大家玩起了捉迷藏，我们一起把它找出来好不好? 2.课件出示剪刀、钟、红领巾，让学生说说角天使藏在哪儿。用手指一指，课件演示并把这些角请到黑板上。（板书：三个角） （二）认识角 1.摸角并感知角 让学生拿出三角尺，找出其中的一个角，用手摸一摸和同桌说说发现。 （生汇报：角有个尖尖，很刺手。还有两条直直的线。） 2.认识角的顶点和边 让学生找出这三个角的共同之处。 （生汇报：都有一个点和两条直直的线） 我们把这个点叫角的顶点，两条直直的线叫做边。 一起来看看，图中的这些角都有几个顶点和几条边？ 小结：小小角，真简单，一个顶点两条边。 （三）画角 1.课件演示画角过程。(强调先画顶点再画边) (1)用直尺画角。 (2)用三角尺直接画角 2.请两位同学分别用以上两种方法在黑板上画一个角，并标出它的顶点和边。 3.给角取名。 我们怎么来区分这些角呢？学生自由说一说。 （生汇报：可以给它取名……） 首先我们在角的两边张开的地方，用一个小“）”线把两边连起来，然后在它的后面写上1，记作：∠ 1，读作：角1。（师板书）区分∠与＜。 第二个角让学生自己取名，标出角并写出它的记作和读作。 三、分层训练，巩固运用 角乐园的门口小动物们正在开演唱会，我们一起去看看吧！ 课件播放儿歌视频：《我们都是好朋友》 1. 蓝猫和淘气来到角乐园门口，看见了这样三个字母：NMT ，原来这是一个密码，只要能在这三个字母里标出7个角，门就会自动打开，你能帮帮他们吗？ 2.辨角（课件出示）哪些是角?哪些不是角？ 3.找角 （1）在下面图形中各找出3个角，标一标。 （2）和你的同桌找一找你们座位周围的角。 （3）用身体的某个部位表示角，看谁找到的角最多。 四、比角——红角与蓝角的大小之争 1.课件出示红角和蓝角的故事，引入角的大小比较。 听故事：从中你知道了什么？ 故事小结：角的大小和边的长短没有关系。 2.课后动手操作:角的大小与什么有关呢？ 五、畅谈收获，全课小结 在角的王国里，你都学到了什么？ 六、作业布置 完成课本63页练一练第1题，第2题。 七、板书设计 认识角 边 边 21顶点3边边顶点顶点边边 边 2 1 顶点 3 边 边 顶点 顶点 边 边 记作：∠1 记作:∠2 记作：∠3 读作：角1 读作:角2 读作：角3