魏来《长方形与正方形》教学设计.docxVIP

“长方形与正方形”教学设计 航天二一〇小学 魏来 一、学情分析 二年级的学生已经具有一定的生活经验，但他们的认知水平正处于由直观认知像抽象认知逐步过渡的时期，正是空间观念形成的阶段，因此在教学中应该让学生通过观察、操作、表达等活动培养学生的空间观念，并通过折、画、比、量等多种认识图形的方法体会研究图形方法的多样性，激发对图形研究的好奇心。 二、教材分析 《长方形与正方形》这节课是北师大版二年级下册第六单元认识图形中的内容。在一年级的学习中学生已经对长方形与正方形有了直观的认识，本节课通过操作活动，引导学生体会从边和角两个维度，去探索、建构、体验长方形和正方形的特征，初步发展空间观念。 三、教学目标 1、结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。 2、了解折画比量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。 3、在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形的研究的好奇心。? 四、教学重点 了解长方形和正方形的特征 五、教学难点 体会研究图形方法的多样性 六、教具准备 长方形与正方形图形、投影仪 七、学具准备 长方形与正方形图形、直尺、三角板 八、教学过程 （一）情境导入。 1、多媒体展示数学书和邮票的图片，让学生找一找认识的图形。 2、从具体图案中抽象出长方形与正方形，由学生已知的长方形与正方形的特征四条边和四个角，引入本节课的主题。 【设计意图】由熟悉的图案抽象出长方形与正方形的过程，充分体现了图形认识中抽象的数学思想和数学化的过程。 （二）认识长方形。 1、让学生两人一小组，用准备的长方形纸片，折一折，量一量，观察长方形的边和角，并让学生说一说发现了什么。 2、将自己的发现与同学交流。 3、汇报小结。长方形的对边相等，四个角都是直角。 【设计意图】让学生通过亲自动手折一折、量一量，探索并尝试归纳长方形边和角的特征。 （三）认识正方形。 1、引导学生根据前一个问题的研究过程，尝试独立探索正方形的特点。 2、组织学生交流对正方形特点研究的结果。 3、汇报小结，可以一边汇报，一边演示。总结正方形的特点是四条边相等四个角都是直角。 4、认一认。认识长方形的长和宽，正方形的边。 【设计意图】让学生通过亲自动手折一折、量一量，探索并尝试归纳正方形边和角的特征。 （四）巩固练习。 1、课本练一练第1题：在方格纸上画一个长方形与正方形，说说他们的长和宽各占几个格。 2、课本练一练第4题：用长方形纸折最大的正方形，巩固对长方形与正方形特征的了解。 （五）总结提升。 1、让学生说说本节课的收获。 2、带来学生熟悉的七巧板，看看哪些板可以拼出长方形或正方形？ 【设计意图】在探索长方形和正方形的特征中，体会研究图形方法的多样性。 九、板书设计 在黑板上展示长方形和正方形的特征，以及研究图形的方法。