阿长与山海经 .doc.docVIP

八年级 语文学科学案 课型 ：新授 备课人 ：胡华敏 审核人 ： 上课日期： （名人格言） 课题:《阿长与山海经》 第一课时 课前学习准备 （一）、学习目标： 1、整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。 2、学习本文详略得当、欲扬先抑的写法。 3、激情展示，阳光参与。认真体会鲁迅先生对一位劳动妇女的深深怀念之情。 （二）、学习重难点： 学习本文选取典型事例表现人物性格的写法。 （三）、学习内容： 1、预习 （1）给下列加点的字注音（还可补充你生疏的字）。 阿长（ ） 骇（　　 ） 掳（　　） 惶急 （ ） 疮疤（ ）　诘问（ ）　惧惮（ ） 霹雳（ ）（ ） 粗拙（ ） 憎恶（ ）（ ）絮说（ ） 孤孀（ ） （2）理解下面词语。 深不可测： 莫名其妙： 震悚： （3）文学常识 a、作者 （1881－1936），原名 ，字 ，浙江绍兴人。伟大的 、 和 、 。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。 b、散文 散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美。 散文按照内容和表达方式的不同，可分为以下三种类型： 记叙散文，即以记人叙事为主的散文。这类但闻在表现手法上，以记叙为主，兼有抒情成分。内容上要求有真情实感，即叙写真人真事。 抒情散文，即以抒发作者感情为主的散文。这类散文常见的写作手法是直抒胸臆、托物言志和借景抒情。 议论散文，即以说理为主的散文。这种说理长借助生动的事例、形象的描绘和感情的抒发来表达，文学色彩较浓。其特点是“形散而神不散”、意境深邃，语言凝练。 C、相关链接 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，也是我国第一部富于神话传说的最古老的地理书。 2、疑惑：（留白） 课上学习过程 （一）目标解读：教师确立学习目标，展示课堂流程。（2分钟） 目标如上，流程如下： （二）自主学习：利用导学案，带着问题自主学习。（10分钟） 1、课文围绕长妈妈写了哪几件事情,重点写的是哪件? 2、根据你对课文的理解，用“阿长是一个 -------------------的人”句式说话，可以用课文中的词句，也可以自己概括。（提示：全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。）???????? ? ? ? ?3、作何是如何刻画阿长这个人物形象的？举例说明。 ?（三）小组交流：组长调控，互帮互学，交流释疑。（10分钟） 1、那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？自由朗读课文，并标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句。可以看出作者在刻画阿长时，用了怎样的写作手法？ 2、找出作者感情变化的原因。 教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。 （四）成果展示：多种形式展示学习成果，学生答疑与评价。（10分钟） 全班共6个小组，三个小组展示第1题（先完成的组负责主讲，另两个组补充），三个小组展示第2题（展示方法同上）。 （五）点评精讲：教师精讲重、难点，对活动进行评价。（3分钟） 教师可针对完成情况进行点评，不足或错误的地方进行补充或订正。 （六）梳理归纳：引导学生对所学知识与规律进行归纳总结。（3分钟） 进行课堂小结：一、本节课的学习内容。 二、注意两个问题：事件的概括要注意三要素（起因、经过、结果）；人物形象概括注意事项（按照文章从前往后的顺序，要全面）。 (七）巩固提升：通过练习，检测学习实效，巩固学习成果。（7分钟） 【当堂检测】 1．给下列加点的汉字注音。 骇（ ） 掳（ ） 悚（ ） 惶急（ ） 诘问（ ） 保姆（ ） 2．找出下列语句中的错别字，并改正过来。 ①……说得阔气一点，就是我的保母。（ ） ②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（ ） ③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。（ ）（ ） ④书的摸样，到现在还在眼前……（ ） 3．文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是： 对阿长产生敬意的原因又是：