15 说“屏“.pptVIP

铂金屏风 苏绣屏风 学 习 目 标 1、朗读课文，积累词语。 2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 3、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，唤起学生对古诗词的学习兴趣。 4、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。 作 者 介 绍 陈从周：浙江杭州人，古建筑园林专家，著有《说园》。 2、本文的说明对象是什么？ 3、在第一段中找出能体现说明对象的特征的句子。 1、答：表达了对屏的喜爱之情。 “后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。” 2、明确要点：a、向顾客介绍屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室;屏，上面有书有画，即起分隔作用，又是艺术点缀;可以挡风，空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在艺术上有雅俗之别，使用人可根据不同的经济与文化水平选购所需的屏风。 b、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 c、屏的主要特点：功能与美感相结合，造型轻巧，色彩不伧俗，绘画富有诗意。 ①诗文的化用与点缀，得体而优雅 　“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。 　　《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。 　　结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 　　课文多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这与本文的说明对象——屏风这种传统器具是相称的。 ②抒情味浓郁的词语运用，感染力极强。 　　“富有诗意”、“心生向往之情”、“令人销魂”、“神秘”、“微妙”、“称道”、“真够吸引人”、“闲滋味”等。这些词语也流露出作者对屏风的赞赏之情。 课堂练习 1、本文是一篇（ ）说明文，说明的对象是（ ），它的特征是（ ）。采用（ ）的文章结构和（ ）的说明顺序表达了对“屏”的喜爱之情。 * 复 习 巩 固 1、《故宫博物院》这篇文章的说明对象是“ ”，在作者的笔下，最能概括故宫整体特征的词语是 、 、 。 2、课文的结构是：（ ） 3、本文采用的说明顺序是沿紫禁城中轴线由 向 的 顺序。 孔雀牡丹 银 屏 画 屏 锦屏 石 屏 竹屏 木屏风 陈从周 1、大声朗读课文一遍，说说本文的说明对象是什么？ 2、在第一段中找出能体现说明对象的特征的句子。 1、正音释义，积累词语： 　　Wéi cāng 帷 伧 文化休憩：文化享受，身心休息。 　　韶光：美丽的春光。韶：美 　　诚：这里是“果真”的意思。 “屏” 关键在一个“巧”字上 1、从第一自然段中我们可以看出作者对屏风的感情是怎样的？从文中哪些句子可以看出来？ 2、梳理文中关于屏的知识，用以下的形式说话。 　　△假如时光倒流500年，你是屏风店的老板， a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具? b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点? c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进? 3、（２）、（３）、（4）自然段介绍了屏的哪些知识？用了什么说明方法？ 4、请用第三段的原文给“屏”下一个定义。 5、文中多处引用了古诗词，有什么好处？ 3、答：（2）向顾客介绍屏风的作用 （3）屏的设置 （3）屏的主要特点 下定义、分类别 、引用 4、给屏风下定义。 　　①引用原文：屏者，障也。 　　②用自己的语言概括：屏风是一种上面有书有画，既起分隔作用，又可挡风的，功能与美感相结合的生活器具。 赏读课文，品味语言。 朗读这篇介绍器物的知识性小品文，我们都觉得它结构灵巧，文笔优雅，文味十足，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读 。 五、拓展延伸： 　　中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子，仔细观察，你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。 扇子、中国结、陶器、木雕、剪纸等 *