《陋室铭》教学设计及教学反思.docVIP

PAGE PAGE PAGE 7 《陋室铭》教学设计 黔西县第三中学 张 霞 一、学情分析： 我所任教的两个班的学生的基础比较扎实，领悟力很强。在经过七年级上个学期对古文的学习，学生基本上已经掌握文言文的学习方法。因此两个班的学生在学习本文时比较轻松，容易获得一种成就感。本课设计时以诵读贯穿全文的教学，让学生在诵读中感受文章的语言魅力及刘禹锡在文中寄寓的情感，并尽量能背诵全文。 二、教材分析： 《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的第22课。《陋室铭》是一篇脍炙人口的名篇，虽然文章只有81个字，却是中学语文教材一直保留的传统篇目，也是历代诗人仿拟最多的短文之一。作者刘禹锡文章中自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表达一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 三、教学目标： ?1、知识技能目标：  （1）积累一些文言字词，翻译全文。　　（2）领悟作者在文中流露的思想感情。 2、过程方法目标： ??? （1）通过多层次朗读课文领会文章丰富的内涵和精美的语言。　　（2）理解“铭”这种文体，学习托物言志的写法。 3、情感目标：  通过学习《陋室铭》，感受作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。 四、教学重难点： 1、疏通文意，分析文章内容2、理解作者在文中所寄托的思想感情 五、教学方法诵读教学法、合作讨论法、讲授法 六、课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课: 同学们，由于我们三中正在修建新教学楼，条件艰苦，所以我们七年级的同学只好在活动板房学习。活动板房的条件很差，冬冷夏热。那你们是靠什么坚持了下来。生：学习的热情、坚强的毅力、对知识的渴求(生的回答是预设的)。师过渡：是的，我们靠着学习的热情和对知识的渴求坚持了下来，三中也因为有我们这群莘莘学子而在众多的学校中名列前茅。在我国唐朝时有一位文人因为他的品德高尚，所以他居住的陋室而天下闻名，今天我们就一起来了解这位文人及他的陋室。 （设计目的：根据三中目前的条件引入本课，使导入自然，激发学生兴趣） 二、作者及背景介绍 （设计目的：有助于理解本文的内涵。） 1、作者介绍： 刘禹锡，字梦得 ，祖籍洛阳，唐代大儒、哲学家、文学家、诗人，有“ \t /question/_blank 诗豪”之称。自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。作品有《刘宾客集》。本文选自《全唐文》。 2、背景介绍： 刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵,被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定,通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州县看人下菜碟,见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子,就故意刁难.先安排他在城南面江而居,刘禹锡不但无怨言,反而很高兴,还随意写下两句话,贴在门上：“面对大江观白帆,身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气,吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门,面积由原来的三间减少到一间半.新居位于德胜河边,附近垂柳依依,环境也还可心,刘禹锡仍不计较,并见景生情,又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边,人在历阳心在京。”　　那位知县见其仍然悠闲自乐,满不在乎,又再次派人把他调到县城中部,而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋.半年时间,知县强迫刘禹锡搬了三次家,面积一次比一次小,最后仅是斗室.想想这位势利眼的狗官,实在欺人太甚,遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,并请人刻上石碑,立在门前。 三、听读课文，要求：听准字音，在文中划出节奏 （听多媒体播放录音朗读，设计目的：扫清读音障碍、把握朗读节奏、理解什么是“韵”。 1、读准下列加点的字 德馨：xīn 鸿儒：hóng rú 苔痕：hén 案牍：dú 调素琴：tiáo 2、从每一句的最后一个字看出一个什么问题？ 最后的字的韵母都相同，都是īng韵，所以押韵的字分别是：名、灵、 馨、青、丁、经 、形、亭。 四、多层次朗读课文，把握课文内容。 （设计目的：正确而全面的朗读课文，通过朗读课文来学习课文。） 朗读指导： 1、铭是韵文，韵脚要读的清晰响亮。 2、前四句读后要稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出文章的主要内容。 3、“苔痕”二句写环境，要有点美感。 4、以下六句写室中生活美景，虚写的文字应读的轻一点，才有韵味。 5、“南阳”二句读后要作一顿，然后用肯定的语气读最后两句。 （一）粗读课文，理解文意 （学生自读，边读边翻译。设计目的：扫清字词障碍，理解课文大意。） 把握课文重点的字（小组合作）： 有仙则名：著名 有龙则灵：成为灵异的水 斯是陋室：简陋 苔痕上阶绿：长到 草色入帘青：映入