西港中学语文人教版八年级上册《生物入侵者》课件.pptVIP

生物入侵者 第19课 1、给下列红色字注音 劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ） 归咎（ ） 斑斓（ ） 厄运（ ） 2、解释下列词语 在劫难逃： 束手无策： 无动于衷： 五彩斑斓： 物竞天择： 命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现 在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 比喻没有办法。 心里一点不受感动；一点也不动心。 灿烂多彩。 一·检查预习情况 qī jié fān lán jiù 　è　　 生物相互竞争，能适应者生存下来。 1.快速阅读全文，说说作者先后介绍 　 了关于生物入侵者的哪些相关知识？ 二、快速阅读、整体把握 A.什么是“生物入侵者” B.“生物入侵者”的危害 C.“生物入侵”的原因和途径 D.对“生物入侵者”的态度 E.世界各国采取的对策 2.根据作者的写作思路我们可以看 　　出作者使用了哪种说明顺序？ 提示： 说明顺序有三种 空间顺序 时间顺序 逻辑顺序 空间顺序：即按事物的空间存在形 　　　　式，或从外到内，或从上 　　　　到下，或从前到后，或从 　　　　总体到部分，依次说明。 时间顺序：以时间先后作为说明 　　　　　顺序，用于说明事物 　　　　　的发展。 逻辑顺序：也称事理顺序。即按照 　　　　　事物的内部联系或人们 　　　　　认识事物的过程来安排 　　　　　说明顺序。 分析问题 解决问题 提出问题 3.本文运用了哪些说明方法？在文 　 中找出来，并说说他们的表达效果。 斑贝 举例子： 举例子： 天牛 红蚂蚁 举例子： 棕树蛇 效果：说明生物入侵者的种类多、危害大。 举例子： 从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。 效果：说明生物入侵者的危害大 列数字： “移民”－－更形象说明事物的特征 打比方： 生物入侵者在你的生活中有没有听说近或见到过？说说他们有没有给人们带来危害。 三、拓展、延伸 水葫芦 福寿螺卵和受害的农田 一枝黄花 吞食鱼类 咬断鱼杆 食人鱼，原产于亚马逊河，外表妖艳，性情残暴，能够在短时间内将大于自己体积几倍，甚至几十倍的动物吃掉。2002年左右一些人引进到我国供人观赏，结果流入了江河鱼塘，大量地“屠杀”水中其他的鱼类，给当地生态平衡带来严重危机，造成不可估量的损失。 　　像图片中列举的入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡，要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们的高度警觉，保护自然，关注生态平衡，刻不容缓。 结论： 四、本课小结 这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。 文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。 本文说明方法有：举例子、列数字、打比方等。