课件：十小学儿童的个性和社会性发展.pptVIP

* 第五节 小学儿童的人际关系 * `二 一、小学儿童人际关系的发展特点 * （一）亲子关系的发展特点 麦克斯白提出亲子关系三阶段模式： 第一阶段，父母控制(6岁以前)，大部分重要决定由父母做出。 第二阶段，共同控制(6～12岁)，父母主要有三个主要的职责：在一定距离里监督和引导儿童的行为；有效地利用与儿童直接交流的时间；加强儿童的自我监督行为和教儿童知道何时寻求父母的指导。 第三阶段，儿童控制(12岁以上)，儿童自己作出更多的重要决定。 小学儿童与父母的关系处在共同控制阶段。 * （二）师生关系的发展特点 1. 小学儿童对教师的态度 2. 教师期望与学业成就 ☆皮格马利翁效应 3. 教师评定与小学儿童的伙伴地位 * （三）同伴关系的发展特点 1. 小学儿童的同伴接纳性 2. 小学儿童友谊的发展 * 塞尔曼友谊发展阶段理论 第一阶段(3～7岁)，尚不稳定的友谊关系。 第二阶段(4～9岁)，单向帮助阶段。 第三阶段(6～12岁)，双向帮助阶段。 第四阶段(9～15岁)，亲密的共享阶段。 第五阶段(12岁以后)，自主的共存阶段，是友谊发展的最高阶段。 * `二 二、小学儿童人际交往能力的培养 * （一）小学儿童人际交往问题的表现 1.攻击型 2.学业不良型 3.吵闹型 4.孤僻型 * （二）小学儿童人