课件：言语功能障碍的治疗.ppt

非言语交流方式的利用和训练 对重症失语症患者可将其作为最主要交流代偿手段进行训练。 ●手势语训练： ●画图训练： ●交流板或交流手册的训练和利用：训练内容包括：基本语汇的听辨选择；图片、文字、标志等的认知能力的确认；进行提问—指图（字）等的应答训练。 ●电脑交流装置：包括按发音器、电脑说话器、环境控制系统等。 （二）运动性构音障碍的治疗 轻度至中度构音障碍的治疗 轻度至中度构音障碍时，有时听不懂或很难听懂和分辨患者的言语表达。治疗时往往针对的是异常的言语表现而不是构音障碍的类型。构音器官评定所发现的异常部位便是构音训练的重要部位；构音评定时所发现的哪些音可以发，哪些音不能发，哪些音不清晰就决定了构音训练时的发音顺序。训练时应遵循由易到难的原则。 1、构音改善的训练： 本体感觉刺激训练：用长冰棉棒按唇—牙龈—上齿龈背侧—硬腭、软腭—舌—口底—颊粘膜顺序进行环形刺激。 舌唇运动训练： 发音的训练： 减慢言语速度训练： 辨音训练： 2、鼻音化矫正训练： 鼻音过重是由于软腭、腭咽肌无力或不协调，将鼻音以外的音发成鼻音。治疗方法包括： ◆推撑疗法：患者两只手在桌面上向下推或两手掌相对推，同时发短元音“a”。也可训练发舌后部音（ka）等。 ◆引导气流法：吹吸管、气球、蜡烛、纸张等，可以引导气流