课件：汪新建人类行为与社会环境四幼儿期.ppt

幼儿期游戏的内容 小班儿童的游戏 在很多地方还跟婴儿的游戏差不多，游戏的主题更多是反映一些日常生活的事，一般总是摹仿大人的一些动作。当然，小班儿童已经开始不满足于单纯动作的重复，而是力图赋予这些动作以一定的意义。 中班儿童 游戏中，经常出现大人的一些劳动和生活内容 。 大班儿童 的游戏内容更加丰富、更加复杂。在大班儿童的游戏中，已经可以经常看到反映社会生活、关系的游戏，例如，“饭店”、“医院”等游戏。 幼儿期游戏的形式特点 小班儿童 游戏在很大程度上，受周围事物如玩具、材料等的直接支配。小班儿童在游戏中发生纠纷，也往往是由于争夺玩具或游戏材料而产生的。 中班儿童 在进行游戏的时候，一般都能从分配角色开始，这就是说，儿童对自己的游戏活动已经有了初步的计划性。他们已经不像小班儿童那样，只对游戏用具感兴趣，而是力图进一步理解和表现自己所扮演的角色的意义和任务。 大班儿童 开始能事先计算自己的游戏，商量分配游戏的角色。而且，也能更多地理解和坚持游戏的规则。在游戏中如果发生争执，一般都能用游戏规则来解决问题。此时纠纷常常是由于执行游戏规则而引起的。 游戏持续时间 参加人数 小班儿童 很容易受外界事物的影响，兴趣常常转变，在大多数情况下，对同一个游戏，往往只能玩几分钟或最多十几分钟 游戏参加的人数很少，大多数喜欢做个人游戏，即便在一起玩参加人数也是很少的(2、3人) 中班儿童 可以持续做一种游戏达40～5O分钟 游戏的集体则扩大了 大班儿童 往往在好几天内连续做一种有兴趣的游戏 常常是集体性的游戏，而且每一个角色要按游戏的情节和规则行动，从而能使彼此之间的行动更加协调一致。 第五节 学前期的可能问题与争议 一、行为问题与对策 （一）攻击性行为 儿童攻击行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西（或玩具）等。 儿童的攻击行为一般在3～6岁出现第1个高峰，10～11岁出现第2个高峰。 它主要表现在三个方面：一是身体侵犯；二是言语攻击，；三是关系欺侮。 攻击行为常见于男孩，一般男孩多以动手动脚的攻击行为为多，而女孩偏重于言语的攻击方式。 2. 影响因素 （1）生物学因素 首先，与大脑的协同功能有关 其次，与情绪唤起水平有关 （2）社会环境因素 （3）个体因素 首先，与儿童的道德发展水平和自我控制水平有关 其次，与儿童的人格特点有关 再次，与儿童的社交技能水平有关 最后，与个体固有经验因素有关 3. 攻击性行为的矫正 （1）干预儿童的侵犯事实 （2）鼓励儿童的亲社会行为 （3）培养儿童的移情能力 （4）创设非攻击的环境，远离暴力和不良诱因 （5）帮助儿童掌握解决人际冲突的策略、技能 （二）口吃 引起口吃的原因目前并不明朗。 从经验的角度，以下事件可能引起口吃： （1）强行纠正“左撇子”。 （2）模仿他人口吃。 （3）突然的精神刺激。 （4）父母在孩子学习说话时要求过急。 2. 症状表现 口吃在儿童中比较常见，约占儿童总数的5％。通常2－4岁间出现，男孩比女孩约多3倍。口吃多在幼儿期形成，也易在幼儿期纠正；如果在幼儿期没得到良好的纠正，可延续至成年，有的则伴随终生。大约每1000个成年人中，有3人会出现持续口吃。 主要症状表现为言语节律失调，语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利，可伴有言语助动的动作，如跺脚、拍腿等。口吃患儿常表现胆小。往往同时存在退缩、自卑心理或其他情绪障碍。判定为口吃者，须符合下列三项：（1）经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性；（2）无表达内容障碍；（3）排除抽动症及其他神经系统疾病。 3. 口吃的矫正 首先，让孩子多听声音优美、表达流畅、简洁明确的语言。 其次，与孩子说话时，语速要放慢。 再者，帮助孩子树立治愈口吃的信心。 第四，进行语言纠正训练。 最后，药物治疗。 （三）儿童自慰(masturbation) 自慰在1岁婴儿中即可出现，多发生在2 岁以后，五六岁时，有意识的自慰非常普遍，男、女孩都会发生。入小学后减少，青春期后又增加。 儿童发生自慰的最初因素可能是好奇和局部疾患或碰巧，正常情况下与以下因素有关： （1）探索身体 （2）与外生殖器的不适感有关 （3）青春期性发育 （4）少数是有人教孩子自慰或受到性骚扰的结果 自慰过于频繁(每日数次) 可能会影响儿童的生活，如社会交往、学习效率和睡眠质量，但频繁自慰往往是某些问题的外在表现。 某些精神发育迟滞和精神分裂症的患儿，也可能有经常自慰的行为。 3. 对儿童自慰的处理 第一，消除家长紧张，做出适当的反应。 第二，检查自慰的发生是否与其它问题有关系。 第三，指导家长如何对自慰进行引导 二、婚姻家庭问题与学前儿童 （一）危险性家庭 危险性家庭的特征是充满冲突、愤怒、攻击，人际关系之间缺乏温暖和支持，忽略后代的需求。 这种家庭在很多方面都具有危