教学案例全等三角形优秀.doc

教学 环节 师生活动 一、 创 设 情 境 引 入 新 课 1.观察下面图形，它们的形状与大小具有什么特征？ 片断1：图案 片断2：图案 片断3：图案 2.学生讨论： （1）从上面的片断中你有什么感受？ （2）你能再举出生活的一些类似例子吗？ 二、学　习　概　念，探　索　性　质 引入新课：全等三角形 1.全等形的概念 （1）给出全等形的定义： 能够完全重合的两个图形叫做全等形. （2）你能再举出一些生活中的全等图形吗？ （3）观察下面三组图形，它们是不是全等图形？ 明确：如果两个图形全等，它们的形状一定相同，大小一定相等 （4）思考：刚才每组同学剪下的两个三角形是全等形吗？ 全等三角形： 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形. （5）思考：P.91 ①将重合的两个全等三角形中的一个沿一边所在的直线移动.②将重合的两个全等三角形中的一个以某一个顶点为中心旋转180度.③将重合的两个全等三角形中的一个以一边所在的直线为轴，翻折180度. 一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变. 即平移、翻折、旋转前后的图形全等. 1.讲解对应顶点，对应边，对应角的概念： （1）、观察图形思考：如左图， △ABC与△DEF全等，当△ABC与△DEF重合时 ①与顶点A重合的点是哪个点？ ②与∠A重合的角是哪个角？ ③与边AB重合的边是哪条边？把两个全等三角形重合到一起时，互相重合的顶点叫做对应顶点；互相重合的角叫做对应角；互相重合的边叫做对应边 （2）根据上图完成下面的填空： 重合部分 名称 是否相等，说明理由 顶点B与顶点 顶点C与顶点 边AC与边 边BC与边 ∠C与∠ ∠B与∠ 3.全等三角形的性质： 如上图，△ABC与△DEF全等，对应边有什么关系?对应角呢？学生探索得出全等三角形的性质： （1）全等三角形的对应边相等； （2）全等三角形的对应角相等. 4.全等的表示方法：看书P.91回答下列问题： （1）怎样表示两个三角形全等？ （全等用符号“≌”表示，读作“全等于”.） （2）表示两个三角形全等时应该注意哪些问题？ （用“≌”表示两个三角形全等时，要把对应顶点的字母写在对应位置上，如上图可表示为△ABC≌△DEF） 三、体　验　应　用 DEBCA如图, D E B C A 1.请找出对应边和对应角. 2.如果AB=3cm,BC=5cm, 求BE、BD的长. 3.如果AB=3cm,DE=2cm,求BC的长. 四、复习巩固 随堂练习：1.判断题： （1）全等三角形的对应边相等，对应角相等.（ ） （2）全等三角形的周长相等.（ ） （3）面积相等的三角形是全等三角形.（ ） （4）全等三角形的面积相等.（ ） 2.已知△ABC≌△DEF，∠A=96°，∠B=25°，DF=10cm，求∠E的度数及AB的长. 3.△ABC全等于三角形△DEF，用式子表示为 . 4.△ABC≌△DEF，∠A的对应角是∠D，∠B的对应角∠E，则∠C与 是对应角；AB与 是对应边，BC与 是对应边，AC与 是对应边. 五、归纳小结 小结提高： 1.回忆这节课得到了全等三角形的哪些知识？ 2.找全等三角形对应元素的方法； 3.用全等三角形定义和性质时应注意规范书写格式. 六、知识巩固 布置作业：