浅谈经管类专业国际贸易课程教学重点的选择.docxVIP

浅谈经管类专业《国际贸易》课程教学重点的选择 【摘 要】随着我国加入WTO、 经济 全球化的深化，我国全方位对外开放战略服务的迅速扩展，对于高校经管类专业培养具有全球眼光、战略思维、与时俱进、开拓创新意识与自学能力的应用性人才要求日益提高。其中《国际贸易》作为非本专业核心，但同时具备极其重要地位的专业课程来说，该课程教学要点的选取将是一个重要问题摆在经管类专业教学工作者面前。 　　【关键词】《国际贸易》 课程 教学重点 经管类专业　　　　 现代 经贸专业要求培养复合型国际经贸应用人才。而经管类专业则是更多的要求学生具备从事市场营销、商务谈判、经营管理、研究策划、宣传公关等工作的能力。那么对于该类专业的学生，在学习《国际贸易》课程时，所提出的要求又和经贸类专业有着较大的差别。　　　　一、专业建设的出发点不同　　　　经贸类专业要求把“国际经济与贸易”建立在国际经济学、国际贸易理论、国际经济贸易实践及外国语言和文化基础上的复合应用学科。此类专业学生应掌握经济学、管 理学 、国际贸易、国际 金融 等基本理论和基本知识以及国际贸易实务、国际营销学、国际结算等基本操作方法；其次，学生还应熟悉国际贸易惯例和有关 法律 、世界各主要国家经济及文化状况、贸易政策，了解本学科的理论与实践 发展 动态。　　而对于经管类专业来说，如果加上这些课程，将会使本已复杂的课程体系变得更加臃肿，学生的负担加大，从而学习效果也会相应下降。除此之外，经管类专业毕业生应更加强调以下能力:较强的学习能力和理论联系实际的能力；较强的人际沟通、 英语 和 计算 机应用能力；进行国际市场调研和国际经贸活动的基本能力，较为基础的商业运作能力。　　同时，随着社会分工和高校 教育 中职业定位意识的增强，经贸类专业学生更多的倾向于进行专业的外贸活动，而经管类专业学生则要求从事更为复杂和综合的其他社会商业活动。由此可以看出，就《国际贸易》课程而言，对于两类出发点不同要求的专业，在教学内容的选择上也应采取不同的重点。　　　　二、经管类专业选择重点的发展趋势　　　　1.《国际贸易》课程在经管类专业中能力培养目标要具体化　　要根据专业特色制定《国际贸易》教学的方案， 确立本专业对该课程所要求达到的专业技能层次和项目进行 科学 的分析。根据各专业对《国际贸易》课程的培养目标、培养规格与培养模式的定位， 可以把必需的能力分解为国际市场分析与决策、进出口贸易业务、国际贸易风险防范与管理三大模块。在此基础上，设计科学可行的教学方案，安排相应的实训环节，建立实践技能教学测评方法，使学生所需的这些能力能够真正被培养到位。　　按照各个高校的研究分析，《国际贸易》应用型能力在经管类专业体现为国际市场分析与决策能力、国际贸易风险防范与管理能力、了解熟悉进出口业务等。技能细分后，我们的认识就会具体得多，也清楚的多。在《国际贸易》教学中，可据此一项一项地依次开展理论学习、技能实训和技能测评， 大大提高教学效果的针对性和实效性。 2.《国际贸易》课程在经管类专业中教学重点选择 　　首先是介绍部分国外较为先进的知识体系，同时结合我国当前的实际情况，应对不同专业选用侧重点不同的教材。使教师和学生从教材中直接感受国际贸易市场的真实味道，对国外较为流行的商业操作体系有所了解。　　其次，随着国外高校来华进行各种教学活动，我们应积极与国外同行和非同行联合研究，大胆借鉴国外课程设置和培养模式的经验，让学生从一开始就以国际商业为背景进行研究学习。　　3.丰富课堂教学手段　　建立进出口贸易模拟实习实验室。教师成为教学活动的设计者和组织者，学生成为教学的主角。学生可以在较短的实习期内，以较饱满的学习热情，通过仿真、互动的国际商务平台，系统、规范地掌握进出口业务环节的主要操作技能。　　举办WTO 讲座。学生可以通过高级教师的专题讲座，掌握世贸组织的基本原则、权利与义务、挑战与机遇、风险与防范，做好专业知识的储备工作。　　推广案例教学法、情景教学法，引导和启发学生提出问题和思考问题。借助信息 网络 平台，运用多媒体教学和网络教学等 现代 化 教育 手段，不但可以提供动态、丰富的资讯，更　　可以使教材生动具体，加深学生对课程内容的印象，从而达到教学目的。　　　　三、完善经管类专业《国际贸易》课程的实践教学　　　　 1.按本专业特点，在专业实验室的基础上进行《国际贸易》课程实践实训。与其他院校及有关 经济 部门、企事业单位合作，从谈判开始，到合同履行结束建立一整套国际贸易实务的实习环节，让学生在实验室中亲身体会国际贸易的实际操作过程。　　2.在《国际 金融 》课程中设立金融实务的实习环节。结合我国在金融服务领域 发展 的阶段特色，就外汇市场、金融工具在 中国 金融市场中的