有感情地朗读课文,理解老王的形象。-2学习用简朴的语言课件.ppt

* 1．有感情地朗读课文，理解老王的形象。 2．学习用简朴的语言记平淡的琐事和人物的技巧。 3．在理解文本内容的基础上，感悟爱的博大，学会关爱生活中的不幸者。 我的学习目标 * 学习内容： 1、概括老王的有关信息，总结介绍人物的方法。 2、老王是一个怎样的人，你是从哪里看出来的？ 结合具体语言环境来分析。 学习方式：合作交流 学习时间：5分钟 速读课文，理解课文内容 * 结合课文，给老王建个信息档案 姓名： 性别： 年龄： 职业： 特长： 经历： 住址： 家庭成员： * 从哪些地方你读出了老王的不幸？ 老： 病： 残： 孤： 穷： 从哪些地方你读出了老王的善良？ 从哪些地方你读出了作者的同情？ * 探究内容： 文中你印象最深的是 （可以是一个词语或句子或段落），因为 。 学习方式：独立思考后再小组交流补充 品读时间：5分钟 个性探究 * 杨 绛 钱钟书与夫人杨绛 * 资料连接： 作者和她丈夫钱钟书都是学识渊博的学者、学术权威，可当时的中国却弥漫中 作的思想，忽视抹杀个体劳动和个体价值。五十年代取消私有化，不顾个体生存的特殊要求，一切都进行集体合作制；六十年代文化大革命，更是把做左推向极点，形式上更是无以复加；无产阶级劳动人民当家作主人，怎能拉车的做有钱人的牛马？又有谁敢坐车来欺压奴役劳动人民？知识越多越反动，专家学者被认为“反动学术权威”，必须下农场到干校，接受劳动人民的再教育。 但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深印刻在作者的脑海中。 * 你能找出最能体现本文主旨的句子吗？ 你是如何理解的？ 主题理解： * 在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？ * 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 —诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997] [南斯拉夫/印度] * 现实生活中还有许多像“老王”一样为生活苦苦挣扎的人，你关注过这些生活在社会最底层的弱势群体吗？ 我们该如何对待他们？ 关注身边的“老王”： * 个性舞台 假如我是一团火， 就要给他人送去一丝温暖。 假如我是一朵花， 就要给他人送去一缕芬芳。 假如我是 ， 就要 。 * 课后作业 必做题：1.学完本文你有何感想？请以“读《老王》有感”为题，写一篇300字左右的小作文。 选做题：2. 阅读《语文经典读本》中，阅读“凡人小事”单元，并做好读书笔记。 * 送人玫瑰，手留余香。 用我们的眼关注身边的“老王”， 用我们的心常惦念他们， 用我们的手多帮扶他们。 只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间！ * 精品文档