牛津高中英语课堂教学模式探讨-课题申报表-年度.docVIP

PAGE PAGE 2 年度 编号 全国教育科学“十一五”教育部重点课题 《提高课堂教学实效性的教学策略研究》 申 报 表 课课题名牛津高中英语课堂教学模式探讨 课题负责人 李霞 高月琴 负责人所在单位 江苏省扬中高级中学 填表日期2007年9月 全国中学教育科研联合体 《提高课堂教学实效性的教学策略研究》总课题组 2005年12月制 一、基本情况 课题名称 牛津高中英语课堂教学模式探讨 负责人姓名 李霞 性别 女 民族 汉 出生年月 1957年3月 行政职务 英语教研组长 专业职务 中学英语高级教师 学历 大学 研究专长 英语 教学 工作单位 江苏省扬中高级中学 联系电话 0511通讯地址 江苏省扬中市绿扬路69号 邮政编码 212200 电子信箱 Lilly57030000004@ 主要参加者 姓名 性别 出生年月 职务 职称 学历 工作单位 高月琴 女 1962、3 教科室主任 特级教师、教授 本科 省扬高中 马纪华 男 1966、9 教务处主任 高级教师 本科 省扬高中 方义林 男 1969、2 办公室主任 高级教师 本科 省扬高中 汤士祥 男 1966．11 总务处主任 高级教师 本科 省扬高中 钱 云 女 1960．9 教师 高级教师 本科 省扬高中 丁霞琴 女 1969、8 教师 高级教师 本科 省扬高中 景 平 女 1968、6 教师 高级教师 本科 省扬高中 吴宇琳 女 1982、5 教师 二级教师 本科 省扬高中 王 蓓 女 1980、5 教师 一级教师 本科 省扬高中 预期的主要成果 B、C A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它 经费来源及数额 学校行政、保证课题研究所需的全部资金 预期完成时间 2010年9月 二、课题论证 1、对课题的理论价值和实践价值的论证 ` （1）课题提出的背景和意义 ?《新课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展他们自主学习的能力和合作精神，形成健康的人生观，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。牛津高中英语教材的编写充分体现了新的课程标准要求，改变了传统教学的量少，教学死板，一支粉笔，一快黑板，一段文章学几天的学习模式。牛津高中英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识和运用、情感态度、学习策略和文化意识等素养的综合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。课堂是学校教育的主阵地，是学生获取知识的主渠道，是培养学生自主学习能力的重要场所。本课题重点以倡导和推进行课程改革的教学理念为指导思想，使英语教学朝着积极有效的方向发展。 (2)课题的理论价值和实践价值 在《新课程?标准》指导下编写的牛津高中英语将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。我们对牛津高中英语教学模式的探讨，就是为了给同行们探出一条既有实效又能运用现代教学手段的教学方法。学生的发展没有基础不行，光有基础也不行，高楼大厦由基础和上层二部分组成，任何建筑的基础需要的是扎实而坚固，基础看不出个性，个性和创新体现在地面以上的上层，但它又是和基础休戚相关的。中学英语教学就是要多方位地培养学生学语言用语言的能力，为日后的持续发展打下良好的基础。我们坚信，只要我们对这种课堂教学结模式的不断实践与研究，就一定可以为学生打下扎实的语言基础、拓展他们的思维、提高学生用语言的能力、既促进大面积、大幅度地提升教学质量，又不断增强学生的持续发展能力。更为重要的是不仅有助于领域知识的建构，而且提供一种独特的学科学习经历和体验，从而滋养学生的精神世界，在发展对外世界的感受、认识、创造力的同时，丰富和完善自己的生命世界、学习人生，满足生命成长的需要。 （3）所要解决的主要问题 1）转变教育观念，以学生为主体，教法适应学法。 2）把现代英语教学理念与传统英语教学精华完美结合起来。 3）拓宽学生学习英语的途径，开展研究性学习和开发校本课程。 4） 在英语教学中培养学生的创新能力。 5）赋予英