苏教版四年级上册《春联》第一课时设计.docVIP

苏教版四年级上册《春联》第一课时设计 教材分析：本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点、及读背春联的好处。本文中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。 学情分析：学生在三年级读读背背中接触过春联，在生活中也经常会看到对联，但对春联的特点缺少深刻的认识。 第一课时教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、学会本课生字，认识二类字和多音字“卷”，指导书写“增”“添”“奥”三字；学习积累本课中的几个生字词：欣欣向荣 浏览 漫游 和睦 气氛 歌颂 抑扬顿挫等。 3、在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙，感知课文的大意。 教学重点： 读正确，初步了解课文的主要内容。 教学难点： 理解大意，感受春联的语言美。。 教学过程： 生活导入，激发兴趣 1、同学们，时间过得真快，一晃农历新年的脚步离我们越来越近了。我们中国人过新年有一些风俗，你知道哪些呢？ 2、生交流。(大扫除、放鞭炮、贴春联…….) 3、张贴春联要数是中国人过春节特有的风俗习惯，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选大红春联贴于门上，为节日增添喜庆、欢乐、祥和的气氛。 4、今天，我们就一起走进春联，领略祖国语言文字的无穷奥妙。这节课学习课文《春联》，板书课题，齐读。 （设计意图：从生活中导入，架起学习新知的桥梁，激发学生的求知欲，培养学生生活处处皆语文的意识。） 二、 初读课文，整体把握 1、放声读一读24课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。 2、自读课后一类生字、二类生字。 3、把生字放到课文中再读课文，用横线画出不理解的词。 （培养学生的自学能力，扫清生字障碍） 三、检查预习，随文解决字词。 1、指名读课文，逐段过生字生词关 （结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。卷是多音字，在文中读第4声。相机指导学生书写“增添”“奥”在书上描红。） 重点理解欣欣向荣、 抑扬顿挫、开卷有益、门第 2、默读课文，要求：边听边思考课文每个自然段介绍了什么。 3、据学生发言，板书：作用 种类 特点 读背春联的好处 （设计意图：随文识字是当今小学中段语文教学的方法，实践证明，这样学生学得比较扎实、有效。在预习课上让学生说出每一自然段的大意，从而从整体上初步了解了课文的主要内容。） 四、书写生字、生词 1、多媒体出示田字格中的生词：增添 欣欣向荣 张贴 歌颂 浏览 奥妙 声律美 开卷有益 2、师生点评 （设计意图：2011版新课标关注的重点内容之一是加强写字教学，课堂上必须留给学生10分钟左右的写字时间，在教师的指导下随堂练习，做到天天练，以传承中华传统文化。） 五、布置作业 1、书写生字。 2、搜集更多春联或者对联。 （设计意图：激发学生从课外中拓展知识，增加对春联的感性认识。） 板书： 24 春联 增 添 奥 苏教版四年级上册《春联》第二课时教学实录 教材分析：本文所写内容和学生生活实际很接近，引导学生反复阅读品味语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发热爱母语的情感。 学情分析：学生有了一定的了解，对品味春联的语言美、对仗美、声律美有了浓厚的兴趣。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，抑扬顿挫读春联。 2、理解春联的寓意，初步了解春联的一些知识。根据春联的特点尝试 春联的补充、创作，培养学生热爱祖国的传统文化的思想感情。 教学重点、难点 读春联，感悟春联的一些特点。实践中迁移练习，揣摩、补充、创作春联，懂得生活处处有学问。 教学准备:PPT 教学过程 一、复习导入 1、师：通过预习大家能说说春联给你留下怎样的的印象？ 生：春联各种各样。 生：春联最讲究对仗（师板书讲究对仗）。 生：春联读起来具有声律美（师板书声律美）。 生：读春联也是一种学习。 2、师：这节课我们继续欣赏春联、揣摩春联，齐读课题（教师板书课题春联）。 二、读中感悟 （一）、理解文中的春联 1、师：请同学们自由读第一自然段看你还有什么新的发现？ 生：春联能给节日增添欢乐祥和的气氛。 师：你从哪儿体会到的，读给大家听。 生：读第一句。 师：你该才读书，好像白水煮冬瓜——没啥滋味。 2、师：大家想：新春佳节，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，你去亲朋好友家的路上，看着家家户户大门上贴的春联，你有什么感受？再指名读。 生：读第一句。 师：这次这位同学读得怎么样，谁来评价一下？ 生：这次读得有滋有味了。 3、师：那么多春联，大家能一一看过来吗?只是大致地看了看，用文中的一个词来说就叫什么？ 生：浏览。 师：谁来读第二句，思考“各种各样”“万紫千红”写出了什么？ 生：读第二句 生：我感受到了