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老王 杨绛 你对老王有怎样的印象，读过课文后， 试用一个标点符号表达心中的感受，并简述理由。 评说“老王” 再探文眼 《老王》的“文眼” “那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。” 读一读 品一品 说一说 品味语言 试从文中再找几句最富感染力或是最触动自己的语句读一读并体会人物的情感。（小组互助完成） 走近他们，读出情感 《悠长的铃声》 《陪你再走最后200米》 拓展阅读 1、自读文章整体感知内容，在阅读过程中做好圈点勾画（预习完成） 2、品读其中一篇文章，交流展示阅读成果。 （1）组内同伴小交流 （2）全班同学大展示 学读秘笈 1.读一读，投入情感读一段喜欢的语句。 2.品一品，浅析文中最有感染力的语句。 【可用“《 》一文中 _______这句话，我读出了_______ 的情感”的句子展示】 3.赏一赏，理解文章题目的含义和情感。 4.写一写，联系自身写一段 感悟或启发。 【可用“通过《 》这篇文章，我读出了（明白了、体会到）……”的句式写一段情 真意切的阅读感受】 好人·好梦 心中有爱，平凡人亦是人间最美的风景 心中有爱，普通人亦是身边最美的好人 每个人都能幸福地圆自己的梦 每个人也能快乐地圆别人的梦 课后延读 运用本次“学读秘笈” 的方法再读另外一篇作品， 写好读书笔记。 好人 · 好梦 主题学习之情感体味 榆林市一中分校 白雪晶
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