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- - 名家视点 ▏教育必须回归常识，绝不能总想搞名堂 教育名家视点 教育不能总想搞名堂 不能总是搞改革 必须回归教育常识 把简单的事情天天做好 【导语】这是《山东教育》原主编毕唐书老师十年前的讲座实录，毕老当年主张“教育要回归常识”，十年之后，却依然需要再次强调。常识，没想到竟然如此高不可攀。 报告人：毕唐书 时 间： 2004.9.19 地 点：青岛 整 理：徐啸 、说在前面的话 今天我把今天讲话的题目定为：教育要回归常识。 为什么要讲这个题目？因为我经过长期观察，感到1949 年以来的教育一 直不算正常。我 1952 年上小学， 58 年上初中， 61 年上高中， 64 年上大学。 69 年毕业后在聊城教过初中、高中、师范， 85 年调入《山东教育》杂志社做编 辑，一直没有脱离教育。回想起来， 49 年到现在，政治没有走上正常轨道，教 育也一直没有走上正常轨道，集中表现就是“刮风”、搞形式， 不是东风压倒西 风，就是西风压倒东风，一阵风来，前功尽弃；如此反复，难有建树。北大的季 羡林教授接受采访时说： 我做了北大几十年的西语系主任， 就如同是黑瞎子掰玉 米，掰一个，丢一个，不断搞改革，今天搞一个名堂，还没开好头，一个新名堂 又来了。如此反复，一个领导一个法，下面的思想自然混乱。这话真说到我们的 痛处。 政治上， 1950 年代学苏联，苏联的一切都是好的； 58 年大跃进，“人有 多大胆，地有多大产”； 60 年代反修，苏联又被批得一无是处；文革时代不堪 提及；文革之后，提出“以经济建设为中心”，这样提是否妥当，谁也没有认真 考虑过，回头想想，只为 GDP ，也带来许多弊病；正因如此，如今新领导集体 又提出了科学发展观，以人为本，谐调发展。 政治上如此，教育上也是如此，许多当时认为是真理的东西，如今想来是 大笑话。 58 年搞“教育革命”，教育路线是“教育为无产阶级专政服务，与生 产劳动相结合”，大学扩招到了可笑的程度；文革后推荐上大学；改革开放后， 教育改革有几项“大举措”：一窝蜂地搞标准化命题；一窝蜂地搞目标教学； 一 窝蜂地提“人民教育人民办”——这是平度的经验——这种提法把政府对基础 教育应负的责任推了出去， 使得如今我国的教育投入比例连非洲的乌干达都比不 上；后来又搞素质教育，还编出“应试教育”这个词，造成极大的思想混乱。前 不久我读了一篇论述百年中国教育的文章，作者认为， 49 年之前的五十年，中 国的教育是成功的， 49 年之后则是失败的，到如今，世界先进大学没有了，大 师级的人物没有了。 我们的教育一直不正常，在哪里犯了错误？——在教育常识上犯了错误！ 所以，今天，我要说：教育，要回归常识！我主要讲四个问题： ．教育首先要立人，立人首先要立心。 ．教育教学艺术的关键在于变接受教育为自我教育， 变被动学习为主动学 习。 ．教育成功的秘诀在于把简单的事情天天做好。 ．多搞点校本教研，多写点教育叙事。 、立人与立心 第一个问题，教育首先要立人，立人首先要立心。 教育是培养人的，这句话谁也会说，可我问你：“人是什么？怎样才能称其 为人？”这点可能很少有人去思考。在农村里，谁不孝顺爹娘，人们会说：“这 人没有人味。”那么，人味又是什么？做人要有人性，要有良心，人性良心又是 什么？从何而来？这才是我们要考虑的东西。 许多美好人性的养成和我们平时的教育密切相关。五年前，我曾经读过一 篇《中国青年报》的通讯，写的是河南一位姓张的女班主任，现在想起这篇文章 来，我还常常忍不住流下泪水。 张老师也没有做什么惊天动地的大事， 通讯中仅 写了四件小事，第一件写的是她和一位贫困学生的交往。 那个学生来自太行山区， 家境贫寒。张老师发现他有两个奇怪举动， 一是从来不与其他学生一起吃饭， 二 是洗脸总是到水管接水，洗完后也不擦。天渐渐变冷了，有一天，张老师把学生 叫到办公室， 递给他一条崭新的毛巾，问他为什么会有这样的习惯，学生激动地 哭了，说：“张老师，因为家里穷，我从来没有条毛巾来擦脸，您是第一个发现 我不擦脸的老师！ 我吃不起食堂的饭， 只好在吃饭时间忍饿出去。 ”张老师听了， 也很感动，之后就对他多了一份关心。这位同学后来在高考中因意外事件落榜， 回到了老家。张老师依然牵挂着他，盼着他来信，可是，左盼右盼，竟然一封信 也没收到， “怎么会事？出什么事了吗？”张老师想。半年过去了， 张老师突然 收到了来自太行山内的一个大大的邮包， 拆开后一看，是厚厚的一沓信， 信中说： “老师，我毕业后，每周给您写两封信，但我没有勇气发给您，因为我没有考入 大学，给您丢脸了。现在我鼓起勇气把所有的信寄给您。 您的恩情，我无法报答， 我记得你爱养花，窗台上总摆着几盆花， 我惟一的愿望是化成露珠， 凝在您的花 上！ ”没有读完，张老师的泪