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八 年级 语文 学科 新授课 课型导学稿
编写人：刘淑凤 审核人： 编写时间： 2013.11.29 编号： 八语+035
班级： 姓名： 小组：
教师寄语：成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 ——爱因斯坦
课题
《答谢中书书》
授课教师
学习
目标
1、能正确流畅的美读全文； 2、能结合注释疏通文意； 3、能概括文中景物的特点，说出作者的思想感情； 4、背诵全文，积累优美的写景词句。
自疑自探
学组研讨
展示交流
反馈总结
内容·学法·时间
内容·形式·时间
方案·要求·时间
练习·笔记·小结
【自学指导】
自学一：
内容：
1、查找资料，了解作者及写作背景。
2、朗读课文。圈点文中的生字词，朗读不少于三遍。
学法：
同桌间相互听读，彼此取长补短。
预时：6分钟
自学二：
内容：
借助工具书，结合课下注释，疏通文意。
学法：
先读再译，结合课下注释及平时的积累口头翻译。疑难的词句用笔做上标记，留至组内互动解决。
预时：8分钟
自学三：
内容：
1、本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？
2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有什么特点？
3、文中的“康乐”是指谁？作者写他有什么深意？
学法：
在理解文意的基础上，深入思考。
预时：8分钟
【我的困惑】
【研讨策略一】两人小组交流与分享（3分钟）
同桌互相帮助，讨论自学检测题中的错误，并用红笔纠错。若有疑难，可通过四人小组讨论解决。
【研讨策略二】四人小组冲刺与挑战（5分钟）
①小组长主持，深入探讨疑难词句的理解及自学三的三个问题。
②组内就展示内容达成一致，商讨展示方案，做好展示的组员分工。要求准备充分，重点突出，体现特色。
【展示方案一】
（1）展示主题：畅读古文
（2）展示方法：
建议：
1、带读。选择本组朗读最佳者，带读全文，扫除文字障碍。
2、多种形式竞读，形成全班竞读的氛围。（如比节奏感，比朗读的韵味等）
预时：6分钟
【展示方案二】
（1）展示主题：古文今译
（2）展示方法：
建议：
①将你组认为重要的字词、语句以出题的形式呈现出来考察其他组。
②选择重点语句进行同句大家译，即由不同组的同学进行翻译，比较中共同提升古文翻译水平。
预时：10分钟
【展示方案三】
（1）展示主题：赏读提高
（2）展示方法：
建议：
①抢答式
②板书式
小组可结合自学三的三个核心问题，以精美的板书设计来呈现研讨成果。
预时：15分钟
【我要积累】
1、文学常识。
本文作者是 ，字 ，号 。书，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。 2、读准字音：欲颓（ ） 能与（ ）
3、解释下列加横线字词的含义。 五色交辉（ ） 晓雾将歇（ ）
夕日欲颓 （ ） 沉鳞（ ） 竞跃（ ） 未复有能与其奇者（ ） 俱备（ ）
4、翻译下列重点句子。
山川之美，古来共谈。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
【学习研讨】
1、本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？
2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有什么特点？
3、文中的“康乐”是指谁？作者写他有什么深意？
【总结提升】（3分钟）
短文主要描写了 表达了作者
小组评定：
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