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课堂观察报告 2008年余杭区高中新课程课堂教学展示英语点评一 余杭高级中学 张娟妹 观察地点：余杭高级中学四楼大教室 观察班级：高二（3）班 观察时间： 2008/06/12 观察学科：英语 教学内容： The Return of the Dinosaurs? 上课人：徐波 （瓶窑中学） 观察人： 张娟妹 观察维度：教师- 教学环节-课堂的互动性 研究问题：教师如何设计教学环节，教学环节如何联系，采用多种策略实施课堂的有效教学。 教学环节 与主题的关系 过程要点记录 教师话语的 有效性 课堂的互动性 Lead-in 引入话题，为新课做铺垫 观看视频，导入生动、形象 全体进入状态。 师生问答，回顾复习原有知识 Pre-reading discussion 与阅读有关的问题。 小组讨论 指示明确 学生四人小组讨论，参与度不高 Fast-reading 快速获取信息，阅读技巧训练。 快速找出作者观点 教师的引导有效 能快速找到答案 Further-reading 深层理解文章意义。 讨论问题 指导有效 学生找出三个原因 Conclusion 对话题做出总结 学生用自己的语言发表对克隆的看法 教师提供了有效指导 学生的词汇有限 Listening 进一步深化主题 听力训练 指导有效 听力效果差 Further-discussion 是主题的延伸 小组讨论 指导效果一般 效果一般，时间不够 【观察重点之一】“英语阅读”教学中，各个教学环节的相互联系 【观察结论一】 教师生动导入，切入话题，激活学生大脑中与话题有关的语言知识，为随后的阅读教学打下了基础。在阅读阶段注重阅读方法指导，比如，Pre-reading培养学生带着问题进行阅读的习惯，通过Careful Reading，指导学生细读课文，加深学生对文章的整体把握，最后拓宽课文内容，对文章作深一步的探究。再进行听力训练和进一步讨论。教学结构组织合理，节奏明快，富有逻辑性；教学层次清晰，环节衔接、过渡自然，整个教学过程层层递进，环环相扣。 【观察重点之二】 课堂教学的互动性 学生方面： 从学生参与课堂教学情况的统计结果表明，学生在英语课堂上的参与程度不够高。 学生在讨论问题时，参与度不够。也许与借班上课有一定关系。 教师方面：教学目标比较具体明确，指令明确，指导语比较清晰。但在指导学生讨论过程中发挥的指导性还不够。 【观察结论二】 教师在充分发挥学生的主体作用方面还应多想办法。 【观察启示】 通过本堂课的观察，有以下启示：要提高英语课堂教学的有效性，教师应根据课程的总体目标并结合教学内容，充分考虑到学生的知识现状和能力水平，以确定教学目标、教学重点和难点，创设语言学习情境，尽可能为学生创造更多参与教学、体验成功的机会，提高其主动参与课堂教学活动的积极性，从而提高英语课堂教学的有效性。 【反思与建议】 如何处理预设与生成的关系？ 教师准备好的任务在无法全部完成的情况下，应该学会适当删减。与其走马观花，不如删除一些，把保留的内容深化。