原创力文档- 7
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- 2019-05-31 发布于天津
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展以探究主的教模式同社群程翔台中天主教道中教台中市北屯四平路共同是一景能生互相成老是互相成家成此文分享以教成社群生同社群入教群生及家透互相成的所共同的主要目非提升孩子的成而是透引的教育方式孩子在探究的操作方式培孩子的造思考及同等能力也就是建同境於生的差性我法避但身教我需要的是如何些差中找到教平衡使每位生都有合自己和展的假如我能把生的差性透同教的教源和生的源以同平台生自主於分享作通方法策略生差性不值得我畏反而成有益的力量源泉但需要我精心教活高水控堂行掘生能和精神生及把握他的真需要建型堂探究同程增了
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發展以探究為主體的教學模式與Facebook協同學習社群
程瑋翔 台中天主教衛道中學數學教師
(406)台中市北屯區四平路161號
電話：(04Email:c34@.tw
緒論
學習共同體是一種願景：能讓學生互相學習成長，老師是互相學習成為學習專家來成長，此文分享以Facebook教師專業成長社群與學生協同學習社群導入讓教師群與學生及家長透過參與，互相學習成長的場所。學習共同體的主要目標，並非提升孩子的成績，而是透過引導的教育方式，讓孩子參與學習，在探究學習的操作方式，培養孩子的「創造思考」及「協同學習」等能力，也就是建構「同儕學習環境」。
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