13 苏州园林.苏州园林.pptVIP

第13课 苏州园林 R 八年级上册 导入 上有天堂，下有苏杭。 江南园林甲天下， 苏州园林甲江南。 叶圣陶（1894-1988），江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家，被称为“优秀的语言艺术家”，代表作品有《倪焕之》《稻草人》《古代英雄的石像》《叶圣陶全集》。 作者简介 写作背景 　 本文选自《百科知识》1979年第4期。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。人民教育出版社把它编入语文课文时，改名为“苏州园林”，有删节。 相关背景 　　关于苏州古典园林： 　　苏州古典园林以私家园林为主，起始于春秋(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，兴盛于明代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。具有浓郁江南水乡风味的拙政园；有被称为“吴中第一名园”的留园；有始建于宋代的沧浪亭；有“园中瑰宝”之称的网师园；有石狮林立的狮子林。中国四大名园，拙政园、留园占据二席。苏州园林是由建筑、山水、花木组成的综合艺术品，集自然美、建筑美、绘画美于一身，是我国文化宝库中的珍贵遗产。1997年12月，以拙政园、留园、网师园、环秀山庄为代表的苏州古典园林被列入联合国教科文组织的“世界遗产名录”。 字词注音 轩榭（ ）　池沼（ ）　　 丘壑（ ）　 模样（ ）　相间（ ）　　嶙峋（ ）　 庸俗（ ）　　镂空（ ）　 蔷薇（ ） 重峦叠嶂（ ）　　 xuān ?xiè zhǎo hè mú jiàn lín ?xún yōnɡ lòu qiánɡ zhànɡ 课文朗读 划分结构层次，理清文章思路： 第二部分 （3-9） 第一部分 （1—2） 第三部分 （10） 概括说明苏州园林的地位及特点。 分类具体说明苏州园林的艺术美。 总结全文，指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。 亭台轩榭的布局 （3） 假山池沼的配合 （4） 花草树木的映衬 （5） 近景远景的层次 （6） 主要方面 角落的图画美（7） 门窗的图案美（8） 色彩的搭配美（9） 细微方面 由主到次 把握作者的说明顺序。 文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的提点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。以“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 以第四段为例，探究局部说明顺序。 本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，让人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼 和其它景物的配合，或河山 两桥相望，各呈异彩；或 石头花草，随意点缀，无 不皆美。再其次又写池沼中 还有亭亭玉立的荷花，活泼 戏耍的游鱼，充满生气。 “图画美”贯穿整个段落。 语言探究 （1）“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。” “标本”在这里是什么意思？ “标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。 语言探究 （2）“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？ 不能，原句突出了“苏州园林”。 语言探究 （3）“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。” 去掉“一切”“决不”，可以吗？ 不能去掉；“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。