提高课题研究与管理-水平的有效策略课件.pptVIP

LOGO 提高课题研究与管理 水平的有效策略 李 玉 杰 黑龙江省教科院 研 究 员 哈尔滨师范大学 硕士生导师 * 内容提要 规范题目 提炼课题 理清思路 完善计划 有效开题 论证设计 注重过程 建设团队 抓好结题 提炼成果 把握程序 全程管理 科学管理 提高质量 * 一、把握程序 全程管理 课题研究一般程序图示 选题 论证 研制 计划 申请 立项 组织 开题 实施 计划 总结 结题 情 报 资 料 的 收 集 与 处 理 工 作 反馈 调节 运用成果 深入研究 * 抓好几个转变 由忙两端走向重过程 由被动式转向主动式 由随意化走向常态化 由松散作战转向团队攻关 * 二、规范题目 提炼课题 问题： ——表述不规范 课题如文题： 构建创新人才培养模式，培养****科技创新人才 研究范围大： 学生积极的心理健康教育研究 问题不清晰： 小学语文学习习惯培养的研究 重复且不确切： ****教学改革的思考与探索 ****人才培养模式的研究与探索 * 对策： ——提炼：加工、提高 ——规范：标准、确切 课题的表述要求： 课题要以陈述句的形式出现，表达要具体明确、符合规范，一般要包括研究的问题、对象和研究方法，有的课题名称不体现方法，但研究的问题和对象必须表达清楚。 如：中美博士研究生专业课程授课模式比较研究 黑龙江省农村幼儿教师专业能力现状的调查研究 * 三、理清思路 完善计划 课题解读不够 研究问题不清楚（有课题无问题） 概念不明确、研究范围不准确 研究目标过高、研究内容不全、跑题 无研究假设、罗列方法、方法不当、工作方法代研究方法 研究思路不清、以工作步骤代研究步骤 计划的操作性不强、前后不一贯、有人员无分工等等 问题： ——研究计划科学性、可行性不强 * 对策： 理论先行，扫除认识上的障碍 ——解读课题、界定概念、限定范围、明晰理论； 反躬自问，解决思路不清问题 ——明确研究问题、意义、方法、应用和创新点； 科学设计，重视开题的专家评议 ——合理吸纳专家意见、完善研究设计 * 开题会的作用和意义： 宣布 课题的立项和开题 宣传 研究的意义与价值 论证 研究设计的可行性和科学性 培训 课题组成员 开题会的要求： 在三个月内组织召开课题开题会 评议专家一般为3—5人 开题会由教育科研管理部门负责组织，课题承担单位承办并承担费用 开题前，课题主持人要将课题实施方案和开题会筹备方案报课题管理部门审阅，接受开题指导 开题报告按省教育科学规划办制定的统一格式撰写 开题后，及时将开题报告和按专家意见修改的课题实施方案逐级上报至省教育科学规划办。 四、有效开题 论证设计 * 开题会 开题会程序 开题论证的关键点 开题报告的内容 宣读课题下达文件 主持人做开题报告 专家论证研究方案 集体研讨 专家组形成评议意见并反馈 课题组表态性发言 课题研究的背景 研究的问题和范围 相关概念的界定 研究的理论支撑 研究的目的价值 研究的创新点 研究的主要内容 研究的主要方法 预期结果与成果 进度安排与措施 组织机构与分工 研究的条件与经费 研究问题的界定 研究目标的确定 研究内容的设定 研究方法的选择 研究步骤与措施 研究人员与分工 研究成果的预期 研究条件 * 五、注重过程 建设团队 问题： 研究活动与研究计划脱节，研究无序随意； 有变动不及时变更，更少调整记录； 过程材料不及时梳理建档，定期总结不够； 以工作代替研究，有行动，无研究，水平低