EMBA课程体系导入课件.ppt

EMBA飞翔计划（SOAR） 科学（Science）、组织(Organization)、 人文时事（Arts）、反思（Reflection）几个英文首写字母的组合，意为“飞翔和翱翔”。整合传统EMBA和CMPM的优点，将从课程组合、课程组织和实施、教授授课形式等方面进行改良。 一方面，在现有培养方案中增加课程的总量和品种，为学员提供更多的课程选择； 另一方面，巩固和打造师资队伍、吸纳符合项目要求的教学方法。 EMBA飞翔计划（SOAR） S：管理中的科学类知识 O：管理中的组织类知识 A：管理中的情景类知识 R：管理者的经验反思类知识 * EMBA课程体系导入 一、学然后知不足 二、课程体系 三、学习方法 * EMBA课程体系导入 三、学习方法 * 三、学习方法 1、目的性——目的要明确； 课堂平台：主导者：教授和学生； 教授：人民大学的教授为主 教授选拔，讲课有特点，理论功底厚，实践经验强； 2、要进入EMBA学习状态：使用好EMBA的 学习平台 学我者生，似我者死！ 教授与EMBA学生：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 * 三、学习方法 1、目的性——目的要明确； 2、要进入EMBA学习状态：使用好EMBA的 学习平台 案例平台：主导者：学生； 中外案例的学习：学其神，不要学其形 案例讨论，资料查询，案例写作，案例演示 个人能力与团队能力的结合，奉献精神; 要求——真正的投入 案例与例子的区别 类型 科目 案例 （case） 例子 （example） 使用目的 对特定管理情景的描述，以便学员展开讨论 对特定观点的说明，以便学员支持并接受这一观点 矛盾结构 矛盾重重，在错综复杂的情景中理出主要矛盾或矛盾的主要方面是案例分析和讨论的基本任务 矛盾集中，结构较为单一 分析视角 一般站在当事人的立场分析问题 一般站在中立的第三方立场分析问题 基本结论 没有统一、固定的解决方案 答案明确，结果是既定的 * 三、学习方法 1、目的性——目的要明确； 2、要进入EMBA学习状态：使用好EMBA的 学习平台 课外活动平台：主导者——中心与学生； 讲座和所有的集体活动，社会活动 团队精神，协调能力，执行能力，被领导能力，奉献：精神与物质； 认同感与归宿感 * 祝诸位学业顺利， 前程似锦！ 谢谢！ * * EMBA课程体系导入 * EMBA课程体系导入 一、学然后知不足 二、课程体系 三、学习方法 * EMBA课程体系导入 一、学然后知不足 人大标识：人民、人本、人文 中国人民大学 * 一、学然后知不足 1、角色转换 从领导转换成学生！ 忘记自己是领导，领导都是被捧杀的！ 杯子半满和杯子半空描述着同样的现象，但其中的意义却南辕北辙。 学然后知不足！ * 2、境界与学习 你的境界，决定你能够取得的成就！ 曾子曰:心诚求知,虽不中,不远矣… 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。 物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 * “古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界： ‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’ ‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’ ‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。” 王国维《人间词话》： * 2、境界与学习 学习——是未来成功的准备，是智慧的积蓄 孙子曰:战胜不复.故战胜不复,而应形于无穷. 诸位的成功只说明过去！要想继续成功，有赖于持续提升自己的学习能力。 机会和能力相匹配.过去的成功,不等于你掌握了未来成功的钥匙. * 3、思考与学习 多角度，全方位，系统的思考与学习 大局：战略上的问题不可能通过战术手段来改变； 长远：不谋万世者，不足以谋一时； 整体：不谋全局者，不足以谋一域； 要素：重要的少数制约整体的行为； 联系：事物之间的联系比事物本身更重要； 结构：结构决定系统的性质和功能优劣； 层次：要素在不同的层次上价值不同； * 经验与教训，理论与实践 在一个行业中呆久了是优势也是劣势 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 感觉到的东西我们并不能很好地理解它,只有深刻理解地东西,才能更好地感觉它. 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆” 3、思考与学习 * 3、思考与学习 反思的能力——经验与教训； 分析的能力——对于数据与资料的挖掘与使用； 读书的能力——成功者必须借助于前人的经验 协同的能力——团队精神的实践，沟通与交朋友。 行动的能力——把思想付诸于行动，做事的科学方法——方法论问题 易经:取法乎上,仅得其中,取法乎