8浅析流行元素在体育教学和大课间活动中运用课件.doc

.. 8浅析流行元素在体育教学和大课间活动中运用 王新 孟迎春 【摘要】将流行元素与体育教学、大课间进行融合，真正能够把体育教学和课间活动全面带动起来，活跃校园气氛，将追求时髦、力争前卫、引领潮流的先进文化体现出来，将年轻人活泼好动的精神状态表现出来，真正呈现出校园文化中的活泼、积极向上的一面。 【关键词】流行元素 体育教学 大课间 创新能力 将流行元素与体育教学、大课间活动进行融合，使放眼未来，将最流行元素中的体育元素呈现出来，把学生陶冶情操、磨练意志的锻炼的能力激发出来，只有这样才能保证学生全面健康的发展。 什么是流行元素 流行元素就是将最新最时尚元素、潮流话题、流行音乐、人情风俗、街舞、韩流、哈哈族、首饰、美容、保养、健康元素、饮食元素等各种时尚元素融合起来。 根据学生的生理和心理特点，选择健康的流行元素在体育教学和大课间运用，能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛 在体育课中适时地穿插一些思想内容健康的流行元素，能促使学生运动中枢的兴奋，与抑制过程加强。从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发机体的潜能和学习的兴趣，如我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板，单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，而是设计了随着优美的江南style，教师带领着学生跳起骑马舞，使学生能在美的乐曲伴奉下，在优美的舞步中，感到新鲜，使学生积极活泼进行热身运动。 学生在完成大强度与高密度的教学任务后，不采用单调的口令，进行放松运动结束教学，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和优美的瑜珈运动，使学生进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快的结束教学。由于流行元素这一教学手段恰当的运用到体育教学各个环节之中，把“要我学”变成“我要学”把单调紧张的课堂变成动作优美，生动的课堂，从而，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。 街舞进入体育课堂丰富充实了体育教学内容和形式，能够更好地促进体育教学任务的完成，让课堂教学和大课间更具活力 街舞能够以一种特殊的方式来烘托气氛，而体育教学很多情况下是一种群体活动。以往的个体训练会使学生面临很大的思想压力，由于在个人形体、个人技能、体育认知方面存在一定的差异，很多学生对体育课的学习往往表现得焦虑和不安。而街舞在体育教学中的运用恰恰能使学生在一个群体练习中更加自信，通过动作模仿和认真领悟，他们能够在很短时间内自觉矫正错误或不规范的动作。而在自身的锻炼过程中，他们又会收获某种来自于内心的愉悦感和幸福感，这使得他们对体育锻炼会产生一种新的认知和理解。体育，不但能够达到强身健体的目的，更能磨练人的意志，享受运动所能带来的愉悦和快乐。有了这样的理解后，对于开展更大规模的体育活动无疑是十分有利的，比如组织全校性的篮球比赛，课间操比赛，拔河比赛以及乒乓球比赛等。 充分利用信息技术开展课堂教学，让音乐和舞蹈带给学生全新的听觉和视觉感受，提高学生的审美能力 利用多媒体课件进行体育教学，不但能激发学生学习兴趣和求知欲，而且还能给学生带来全新的听觉和视觉感受，充分发挥学生的学习积极性。古人言，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣的力量是巨大的，兴趣是学生最好的老师。以往传统的体育教学由教师边讲解、边示范，学生已经对这种教学模式，感到枯燥无味，厌学情绪比较严重。多媒体课件教学应用于体育课堂，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，充分的调动起了学生求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。我在教授篮球时，首先让学生欣赏一段精彩的篮球比赛视频，学生会精神百倍，劲头十足，学生再学习篮球时就会精神百倍，劲头十足，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，充分激发了学生浓厚的求知欲望，提高了教学质量。 例如，教师可以在学生欣赏舞蹈视频时详细讲解其动作要领，阐述舞蹈编排达到的形体目标，增强提高学生的审美能力和欣赏水平。又如，在设计一些体育教学的小游戏时，引导学生自己制作或选择一些音乐来配合动作，以此达到既紧张又活泼的目的，提高学生对节奏感的认识和把握，从整体上提高审美能力。 总之，流行元素在体育课堂教学和大课间中运用是新时期基础教育改革的大胆实践与创新，这对于营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生体育课堂参与意识，提升学生的审美能力等方面都有积极的促进作用。体育教师应不断的总结经验，弥补不足，为提高体育教学有效性贡献自己的一份力量。 （山东淄博市周村区新建路小学/山东淄博市周村区北门里小学）