“水调歌头·明月几时有”教学反思.doc

《水调歌头》教学反思 古代诗歌是我国文学上的一朵奇葩，几千年来名篇佳作浩如星河，更有许多经典成为千古绝唱。这些诗词不但有优美的意境和语言，而且蕴含了丰富的情感和人生的哲理，学习他们就要让学生感受到中国传统文化的博大精深和源远流长，培养他们积极进取、乐观向上的精神和追求。《水调歌头》就是这些作品中的代表作之一，历来为人们所推崇。 在教学过程中，我注重抓住作者的情感线索，引导学生进行学习。成文背景，也是本次课上引领学生领会词中感情原由的重要方面。教学中，我多次引导学生联系背景来理解词的感情色彩。为什么会出现“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”我试着从学生自身、古人诗句与本词的对比中得到答案，但效果感觉有点粗糙。对词牌名的理解，通过学生知道毛主席也填过《水调歌头 游泳》明确了词牌也就是对成文的一种格式要求，增加了对古诗词的感性认识。 　　 另外，教学设计的时候也考虑了现代歌曲“明月几时有”，最终总得歌曲没有完全反映词的感情，最终放弃了。