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说明文的探究学习 学习流程 自读课文不少于三遍。标清序号，做好批注。 完成三篇文章的自主学习作业。 运用在《中国石拱桥》中学到的方法自学三篇课文，并初步完成探究作业。 小组合作学习，展示交流学习成果。 * * * 一、抓住特征 四、体会语言 三、了解方法 二、理清顺序 《桥之美》 吴 冠 中 《苏州园林》 叶 圣 陶 《说“屏”》 陈 从 周 课题 探究题目 展示讲评 展示方式 注意事项 《桥之美》 P.1 1题 2组 前板书 1、各小组在组长安排下全 身心投入探究活动。 2、各组由B层同学将探究结 果展示在黑板上。 3、A层同学负责本小组题目 讲评。 4、没有展示任务的同学认 真做好笔记。 5、激情讨论、整洁板书、 清晰讲解、积极质疑。 P.1 2题 5组 前板书 P.1 3题 7组 前板书 《苏州园林》 P.2 1题 3组 前板书 P.2 2题 1组 后板书 P.2 3题 4组 后板书 《说“屏”》 P.3 1题 9组 后板书 P.3 2题 8组 后板书 P.3 3题 6组 后板书 追寻“桥之美” 本文的说明对象是什么？ “桥之美”体现在何处？ 作者是如何说明“桥之美”的？ 逐段研读课文内容，列出本文结构提纲。 品读课文，举例分析课文用了什么说明顺序和说明方法。 风雨桥 石桥与细柳 宝带桥 乌镇石桥 清风桥影 清 明 上 河 图 钱塘江大桥 南京长江大桥 金沙江铁索桥 桥梁除了具有实用功能外，还具有审美功能；生活本身就有饱含画意的景致，等待着你去发现、欣赏、品味。“桥之美”告诉我们：孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的极致。 踏访“苏州园林” 苏州园林的整体特点是什么？ 文章从哪些方面介绍苏州园林？ 无论站在哪个点上，眼前总是一幅 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 拙政园之冬 留园 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 网师园 完美的图画 踏访“苏州园林” 本文是怎样安排说明顺序的？作者分别采用了哪些说明方法进行说明？ 归纳段落大意，列出本文的 结构提纲。 本文说明事物的顺序是怎样的？ 整体 局部 主 次 大 小 逻辑顺序 如画的苏州园林给了我们一次快乐之游，而叶圣陶先生简洁、生动的语言又让我们享受到了审美的愉悦。其实祖国河山处处美丽，让我们用自己的慧眼去发现，用美的心灵去感受吧！ 走进多姿多彩之“屏” 朗读课文，解释什么是“屏”，并简要说说作者 从哪三个方面介绍了“屏”的有关知识？ 插 屏 围 屏 金 屏 木 屏 * * *
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