奇妙的二氧化碳-翻转课堂教案.DOCVIP

二氧化碳翻转课堂教学设计 学科 化学 教学内容（课名） 二氧化碳 该内容总课时 2课时 翻转课时 1课时 一、学习内容分析 二氧化碳一课是人民教育出版社出版的九年级上册《化学》第六单元碳和碳的氧化物，课题3二氧化碳和一氧化碳中的内容。本课之前是氧气的性质，本课之后是一氧化碳的性质，在氧气的基础上进行学习并且为学习一氧化碳打下基础。二氧化碳是初中化学教学要求掌握得两种气体之一，也是与生活实际联系及其密切和广泛的一种重要物质。本课包含二氧化碳的物理性质和化学性质两部分的内容，最后联系到用途。学习内容难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容较多，有利于调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的动手能力。 二、学习者特征分析 九年级的学生刚刚接触到化学学科的学习，对这门课的学习有较大的兴趣和主动性，对化学反应有一定的好奇心。学生在日常生活中已经了解了很多有关二氧化碳的知识，例如喝汽水，植物光合作用的原料。从学生心理特征上来看，往往渴望通过自主探究来了解一类物质的规律知识，然而，从学生获得的知识技能的能力方面，对于科学实验探究的过程并不熟悉。因此，在本课的教学中采用翻转课堂的形式，以学生为主体，教师作指导，并提供学习资源，引导学生正确的进行科学探究，并使学生初步认识科学探究的过程，方法和意义。 三、学习目标 能够说出二氧化碳的物理性质 能够正确进行二氧化碳实验室制取的操作步骤 能够写出二氧化碳与水，二氧化碳与石灰水反应，实验室制取二氧化碳的化学方程式 能够描述二氧化碳与水，二氧化碳与石灰水反应，实验室制取二氧化碳的实验现象 能够说出二氧化碳的几点用途 有保护环境的意识 四、教学重难点 重点： 二氧化碳与水，二氧化碳与石灰水的反应，实验室制取二氧化碳的反应现象及其化学方程式 难点： 二氧化碳与水，二氧化碳与石灰水的反应，实验室制取二氧化碳的反应方程式 五、课前任务设计 【课前教学资源】 4D书城APP安装包 基于4D书城的二氧化碳4D点读书二维码图片 【课前学习任务】 下载4D书城APP并安装 打开4D书城，点击扫一扫，扫描二维码，下载4D点读书 利用二氧化碳的4D点读书学习观察各个实验的操作步骤及实验现象 记录下各个实验的操作步骤及实验现象 记录下自己在课前学习遇到的问题 完成教学前测题： https://ks.sojump.hk/jqaspx qq交流群：奇妙的二氧化碳 513856558 六、课上任务设计 课前学习成果奖励 分成8个学习小组并完成对应实验实验指导书的内容 第一小组利用天平实验验证二氧化碳密度比空气大 第二小组蜡烛实验验证二氧化碳二不支持燃烧 第三，四小组进行二氧化碳与水反应，并用紫色石蕊小花探究反应生成物 第五小组进行二氧化碳与石灰水的反应 第六，七，八小组进行实验室制取二氧化碳实验 按照分组安排进行实验操作，验证课前学习的内容，填写实验指导书 小组实验完成后进行小组汇报，将自己小组负责的实验步骤，现象，遇到的问题，解决的方法进行详细说明。 下课后完成课后测验题： https://ks.sojump.hk/jqaspx 七、课堂活动流程设计 活动环节 具体步骤 组织形式 时间分配 课前学习成果奖励 展示全班前测题完成情况 对得分最高的前十名进行奖励（礼品可以是笔或者小本子） 点评 3min 问题解答 学生提出自己在课前学习遇到的问题，同学帮忙解答，必要时老师可回答问题 提问 2min 分组实验 分组实验并完成实验指导书 第一小组利用天平实验验证二氧化碳密度比空气大 第二小组蜡烛实验验证二氧化碳二不支持燃烧 第三，四小组进行二氧化碳与水反应，并用紫色石蕊小花探究反应生成物 第五小组进行二氧化碳与石灰水的反应 第六，七，八小组进行实验室制取二氧化碳实验 分组 15min 小组汇报 小组派出代表对自己小组负责的实验步骤，现象，遇到的问题，解决的方法进行详细说明 其他同学提问 小组代表给以解答，必要时老师可协助 汇报 15min 教师点评 老师对小组汇报成果进行点评 再次强调重点和难点 点评 2min 教师总结 教师对整堂课的学习内容进行总结，强调二氧化碳导致温室效应，强调环境保护问题 总结 3min 八、评价设计 本课采用发放电子问卷的形式对学生的进行主要的评价，在完成课前学习之后，要求学生完成电子问卷上的题目，对学生课前学习的成果进行评价，课堂学习时，老师可以通过对学生提问，学生之间互相提问与解答进行评价，完成整个课程学习后再进行电子问卷填写对学生的知识掌握情况进行检测和评价。