【教学设计】罗布泊，消逝的仙湖_语文_初中_高庆成_3137.docVIP

PAGE PAGE 1 《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 教学目标： 知识与能力目标：1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2、掌握罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 过程与方法： 学生自主、合作、探究 情感态度与价值观：1、把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。 2、探究生态环境被破坏的原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。 教学重点：体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展） 教学难点：培养学生科学理性和人文关怀，感受并体会作者强烈的忧患意识。 教学过程： 一、激趣导入 屏显罗布泊卫星云图及彭加木、余纯顺相关图片，增加罗布泊的神秘感，激发学生学习兴趣。 二、出示学习任务 1、感受并理解作者强烈的忧患意识。树立环保意识。 2、学习运用对比、拟人和引用数据等来增强文章表现力的方法。 检查课前预习 1、读准字音 ①萧瑟 ② 和煦 ③干涸 ④吞噬 ⑤裸露 ⑥戈壁滩 ⑦庇护所 ⑧ 近在咫尺 2、掌握词义 萧瑟：形容冷落，凄凉。 干涸：河道、池塘等没有水了。 浑然一体：形容完整不可分割的一个整体 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。 3、罗布泊文字资料 小组拿到班内分享 4、多媒体展示罗布泊的图片 活动过程 1、品读题目，发掘题目中蕴含的信息，自然过渡到对于文章的探究。 “泊”，三点水，罗布泊与水有关。“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。“消逝”，消失。 2、本文体裁 本文是一篇报告文学。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。 活动一：走进罗布泊——见证沧桑 速读课文，找出描写罗布泊过去和现在景色的句子。 活动二：穿越罗布泊——探寻原因 曾经美丽如画的罗布泊，如今为什么变成如今荒凉、恐怖的罗布泊了呢？让我们穿越千里，探寻一下罗布泊消逝的原因。 1、两次改道 2、四盲像个巨大的吸水鬼 人口激增带来水的需求量的增加。人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 同样的悲剧：青海湖 月牙泉 活动三：徘徊罗布泊——震撼心灵 文章字里行间饱含着作者 的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，请找出最能打动你的句子读一读，并说说打动你的原因。 （提示：可以从修辞、用词、句子感情等方面进行赏析。） 运用了对比 拟人 排比 等手法 引用了具体确凿的数据 直接抒情 活动四：走出罗布泊——痛定反思 1、你知道的环境污染或者典型事件 2、我们该清醒了……（齐读） 湖泊是大地的幸福眼泪，如果有一天，大地哭干了眼泪，地球上的最后一滴水将是人类自己的泪水。地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清…… （生模拟选择的事物发言。） 活动五：拓展延伸 如果你是这位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向你的子孙后代或伴随你成长的罗布泊诉说些什么呢？ 假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？ 课堂小结 地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。我衷心地希望：青山常青,绿水常流,愿美丽永存。 板书设计 罗布泊，消逝的仙湖 过去 现在 水草丰美 绿洲 死亡之海 荒漠 原因： 改道 四盲 生态意识，环保意识