邯郸某初中学生心理韧性和应对方式领悟到的社会支持的关系研究.PDF

邯郸市某初中学生心理韧性和应对方式、领悟到的社会支持的关系研究 苑杰，庞静娟，杨美荣，王晓一，程淑英，李丽娜 河北联合大学，河北 唐山 063000 摘要：目的 研究初中生心理韧性和应对方式、领悟到的社会支持的关系，探讨应对方式、 领悟到的社会支持对心理韧性的影响。方法 采用整群随机抽样法抽取河北武安市某中学 300 名初中生，采用青少年心理韧性量表、中学生应对方式量表和领悟社会支持对其心理 水平进行测评。结果 不同年级学生的心理韧性总均分的差异具有统计学意义（F=4.549 ， P=0.011 ）；不同年级学生的指向问题的应对分量表及指向情绪的应对分量表得分的差异有 统计学意义（F=6.683 ，P=0.001 ；F=6.398 ，P=0.002 ）；心理韧性得分均与应对方式的各因 子及纬度、领悟社会支持各分量表得分呈显著相关（P ＜0.05 ）；指向问题的应对、指向情 绪的应对、家庭内支持及年级对心理韧性有显著的预测作用( β=0.475 ，-0.295，0.196， 0.135 ；p =0.000 ，0.000，0.014，0.002 ）。结论 培养初中生积极的应对方式、使其领悟到 更多的家庭内支持均能有效提高其心理韧性水平。 关键词： 初中生；心理韧性；应对方式；领悟到的社会支持 The relationship among mental toughness, coping styles, and understanding social support of a junior high school students in Handan city YUAN Jie,PANG Jing-juan,YANG Mei-rong,WANG Xiao-yi,CHENG Shu-ying,LI Li-na 心理韧性(resilience)是个人面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其他生活重大压力时的 [1] 良好适应和有效应对 。以往研究多关注高中生、大学生等，研究初中生较少。有关研究 [2] [3] [4] 表明，初中生心理韧性水平与创伤后成长 、心理健康水平 、拖延行为 、应对方式 [5] [6] [1] 、社会支持 等有关，它意味着面对生活压力和挫折的 “反弹能力” 。根据马斯洛的 需要层次理论,青少年在发展过程中有着安全、爱、归属感、价值等需要,他们迫切地需要来 [7] 自社会、家庭和学校等的支持 。但在以往关于社会支持与心理韧性的研究中，并未把关 注点放在青少年领悟到的社会支持上，这将是本次研究的重点。应对方式，是个体对环境 或内在需求及其冲击所做出的恒定的认知性行为性努力，是青少年社会适应性和社会技能 [8] [9] 的一个重要指标 ，培养学生积极的应对方式能有效提高其心理弹性水平 。本研究探究 心理韧性与应对方式、领悟社会支持之间的关系，希望能为初中生心理危机的预防和干预 提供理论指导，为中学生心理健康教育提供实践支持。 1 对象与方法 1.1 对象 采用整群抽样法，从河北省武安市某中学随机选取初一、初二、初三年级各两 个班，以班级为单位进行问卷调查，共发放问卷300份，回收问卷295份，剔除无效问卷后 得到有效问卷264份，有效率88%。其中男生159人，女生105人；一年级58人；二年级 119人；三年级87人。平均年龄14.12±1.34岁。 1.2 方法 1.2.1 调查内容 社会人口学特征：性别、年级、年龄、生源地、是否是独生子女。 青少年心理韧性量表[10]：量表共27个条目，包括个人力和支持力两个维度。个人 力维度又分为目标专注、情绪控制和积极认知3个因子，支持力维度又分为家庭支持和人际 协助2个因子。采用5点记分：从完全不