四上Unit3ALetslearn微课教学设计方案.docVIP

四上 Unit 3 A Let’s learn 微课教学设计方案 学校：松山湖实验小学 设计者：王晓婷 时 间：2014-12-12 微课基本信息 知识点名称： 四上 Unit 3 A Let’s learn 认识朋友 学科类型与教学对象： 小学英语 四年级学生 预计上课时间长度： 6分钟 教学目标：学生能够掌握描述人物外貌和性格特征的形容词； 学生能够用所学单词描述自己的家人和朋友； 学生能够增强善待朋友、珍惜友谊的意识。 教学资源与环境：PPT及视频播放工具。 教学过程： Step 1:Meet my family members 1. Try to read: 学生自主学习，尝试拼读新单词 2. Try to say ：学生跟老师一起来正音 3. Let’s read ：根据图片学生试着从语篇情境中理解单词的意思 4. Let’s chant ：学生通过chant来操练新单词 Step 2:Meet my friends 1. Listen and say：Who is he? Who is she? 2. Listen and match: tall and thin; quiet and friendly. 3. Crate a new chant: Yao Ming and Gem. Step 3：Introduce your friends 1. Introduce my friend:Jack 2. Introduce your friends to us 设计理念与特色： 这节课采用在语篇情境中学习新单词的设计思路，注重训练学生用Phonics语音拼读新单词的技能，突出学单词时词不离句、句不离篇的教学方法运用，让学生在情境活动中快乐地掌握新授单词。同时注重情感目标的渗透，结合家人性格特征和介绍自己的朋友，让学生了解新学单词的运用，突出目标语的语用功能训练，让学生充分体验学习英语的乐趣。 呈现方式：讲授与演示结合。 微反思: He is tall.和He is quiet.tall 和quiet两个形容词虽然都可以用来描述人物的特征，可是一个是描述形象的外貌特征，一个是描述抽象的性格特征，在课文中未强调两者的不同，但有必要让学生在语境中感受两者的差异。建议在课后练习设计中，让学生更深入地了解有关人物性格特征的词语，并学会运用相关描述人物性格特征的词语。 微点评： 此微课短小精悍，语言简洁，指引性强，创设多个贴近学生生活的情境，让学生在情境中高效地感知与领悟目标语的使用，注重学生的背景知识运用，让学生很快地融入到新语言的学习中；此课突出5个目标单词的运用，学生通过认识我的家人、一起唱歌谣、介绍朋友等多环节活动，可以轻松愉快地掌握此课的学习。 东莞市小学英语优秀微课参评作品登记表 作品名称 在情境中认识朋友的特征 片长（分钟） 6分钟 作者（限1名） 王晓婷 联系方式 手机所在单位 东莞松山湖实验小学 邮箱：439298773@ 作品 设计 意图 此作品的设计意图有四点。一、让学生通过Meet my family的情境，感知目标语的运用；二、让学生通过Meet my friends的歌谣，灵活运用目标语；三、让学生通过name card，学会观察灵活地运用目标语；四、让学生introduce your friends，突出语言的语用功能，让学生结合自己的生活经历来说说朋友的特征。此作品用meet my friends 作为主题，让学生在情境中认识和介绍朋友，不但让学生在情境活动中体验友谊，更让学生体验学习英语的成功与快乐。 作品 内容 简介 （200字以内） 此作品的内容包括: 1.Meet my friends，谈论家人的外貌和性格特征。 2.Meet my friends, 结合歌谣运用新单词来描述朋友的特征，并创编歌谣。 3.Introduce my friends，引导学生谈谈自己的朋友。 创新 与 特色 此课的特色之处在于突出语言的交际性，为了让学生灵活地使用语言，从语篇情境输入阶段就注重让学生感知和理解语言，练习情境活动的创设更是为了让学生更好地学习内化目标语，最后让学生结合自身的情况来介绍自己的朋友，让学生体验英语在生活中的运用，并收获习得英语的成功与乐趣。 版权、 授权 申明 本人承诺本微课为本人原创，没有抄袭他人作品，侵害他人版权，若本作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，一律由本人承担责任。如评审通过，本人同意纳入市优秀资源库进行展示。 申报人（ 签字）： 时间： 提交单位评审意