《狼》微课设计.docxVIP

《狼》微课设计 一、教学设想?? 诵读，是初一学生学习文言文的重要途径，《狼》是《聊斋志异》中比较有特色的一篇文言小说，篇幅短小，文笔简练，意味深长，很适合学生阅读，所以把诵读作为教学的重要环节。 二、自读指导??? ?1.一读课文，借助工具书、注释，轻声朗读，圈点注音生字，读准课文。?????学生大概圈点注音以下生字：??? ??缀行zhuì????屠大窘?ｊｉǒｎｇ????苫蔽成丘ｓｈàｎ???耽耽相向ｄāｎ?ｄāｎ?? 目似瞑ｍíｎｇ???只露尻尾ｋāｏ?????假寐ｍèｉ?????狼亦黠ｘｉá??? ?2.二读课文，小声朗读，自读自译，用方框框出常用的、难理解的词语。???? ?学生可能框出以下词语：??? ??缀行??从??并驱如故??大窘??顾??耽耽相向??弛担持刀??少时??径去??目似瞑??? 意暇甚??方??假寐??黠??顷刻??诈??? 教师强调重点字词的用法：犬?、洞、意、遂、故、前、敌? 3.三读课文，放声朗读，直至读顺：不漏字、不添字、不倒字、不磕绊、不读破句。 4.教师重点辅导两个句子的读法。????①而两狼｜之并驱如故。? ②其一/犬坐于前 四读情景。《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说情景。①读出轻重。②读出快慢。③读出抑扬。 三、欣赏体味本文精彩描写 每位同学认真地选一个地方，可以是一个词、一句话，或者一段话，欣赏其妙。 老师先举个例子，如“一屠晚归”中“晚”说明当时路上已无人，“晚”渲染出当时的时间及恐怖的气氛，暗示了情节的发展，一个小小的“晚”蕴含了丰富的内容。 请同学们自选角度，品味语言，方法是用你的笔，圈出一个地方，然后写上一两个关键词，体现你的理解和点评。 学生独立进行语言赏析，全班交流。