2018年度南京市濮元生旅游管理专业名师工作室建设总结.PDFVIP

2018 年度南京市“濮元生旅游管理专业名师工作室”建设总结 2018 年，“濮元生旅游管理专业名师工作室”在市教育局及学校领导的关 心和指导下，在工作室全体成员共同努力下， 一年来年，我们以工作室为平台， 以校企合作人才培养为契机，积极开展人才培养方案修订完善、课程体系改革、 数字化教学资源开发、校企合作机制创新、社会服务等等， 成效显著 。同时 深化课堂教学改革，积极鼓励青年教师参加各级各类教学赛事活动和教育教学 研究，加强青年教师业务培训，科学构建青年教师多维成长平台，正确落实青 年教师培养的“五个一”工程（即配备一名导师、研读一本教育专著、开发一 门课程教学资源、撰写一篇学术论文、参加或指导一项赛事）。促进专业成长， 提高教育事业的归属感，增强职业的幸福感。 一、主要领导重视，目标明确，措施得力 1、科学制定规划 学校领导十分重视名师工作室建设工作。为了充分发挥旅游专业名师工作 室示范和引领作用。2018 年，校系主要领导亲身参与，多次进行集体讨论，精 心谋划，科学制定青年教师培养方案，要求工作室严格按照《南京市关于名师 工作室建设实施的方案》，明确工作室建设目标。一年来，“濮元生旅游管理 专业名师工作室”充分利用南京市职教大发展契机， 跨区域、跨学校、跨行业 组织名师工作室成员精心研讨，结合学校实际，科学制定了名师工作室三年建 设规划方案。充分发挥工作室在教育教学、科研及社会服务、生产实践活动中 的示范、引领、指导和辐射作用。目前，旅游专业名师工作室初步形成了以名 师为核心，梯级递进的教师团队和专家型的教学科研、生产服务群体。 2、措施得力 任何措施的制定，必须符合人性伦理，必须对接于教师的心灵，满足于教 师的精神成长，措施才能落地生根，开花结果。“育人先育已，德高方为范” 唯有心理健全，精神世界丰盈的教师队伍，教育教学才具有感召力、亲和力， 课堂教学才具有活力、生气。为此，学校主要领导深入旅游名师工作室，了解 每位教师的个性特长、精神发展需求，帮助名师团队制定发展计划和成长路径， 鼓励教师积极参与教育教学研究，积极投身于教育教学改革 。根据教师发展诉 求，要求工作室按照《江苏省南京工程高等职业学校关于进一步完善加强教科 研工作的实施意见 》、《江苏省南京工程高等职业学校关于进一步完善师资队 伍建设五年规划 》、《江苏省南京工程高等职业学校关于进一步完善课程建设 实施意见》、《江苏省南京工程高等职业学校开展校级专业带头人、学科带头 人、骨干教师评选认定工作的实施方案》的方案和《江苏省南京工程高等职业 学校关于名师工作室建设的实施方案》等一系列文件和奖励措施，为教师的专 业成长营造了和谐宽松的环境，大大调动了教师参与教科研工作的积极性。 二、科学搭建教师成长舞台，把脉助推名师工作室建设 学校十分重视教师专业成长，拓宽教师成长维度，构建名师成长立体舞台， 营造教师专业成长的环境，鼓励名师团队积极开展教育教学研究，促进名师从 日常教育教学研究中形成自身的教学主张，探索职业教育教学的发展规律。 1、“上高校，下企业”，提高名师团队的教育理论水平和实操能力，更新 教育理念，拓宽职教视野 为促进名师团队的专业成长，学校利用国培、省培计划，派送教师到高 学习专业理论知识，拓宽中职教育视野，夯实专业理论基础，增强名师团队的 专业发展后劲；下到旅游企业 学习实践经验，提高实操能力。自筹资金广泛开 展职业培训，稳步推行“请进来，走出去”的教师专业发展策略，邀请职业教 育名流来校开展培训，使教师直面专家论道，增长见识。多名教师受聘于知名 旅游企业担任项目顾问， 增强我校名师工作室的技术辐射能力 。 2、深化课程建设，强化行业课程衔接，建立一流课程改革的名师团队 学校始终以精品课程建设为突破口，提高名师团队对专业课程的理解和把 握能力，切实推进教育创新，深化教育教学改革，促进教学内容、教学方法、 教学手段的创新，通过平板电脑、手机微信等现代信息技术工具，把课程内容 与信息技术移动终端设备相结合，促进现代信息技术在教育教学实践中的应用， 深化行业课程衔接，整合专业教育教学资源，实现名师优质教育资源共享，提 高学生课后继续钻研学习的兴趣。 3、重视教学研究，建设一流研究型名师工作室队伍 学校非常重视名师工作室的教学研究工作，要求每个名师工作室团队主动 作为，指导青年教师积极开展教育教学研究。加强教学研究指导，邀请教育教 学专家来校座谈或分批次派送教师参加名师教学观摩，鼓励教师积极与专家座 谈，与名家直面交流对话，提