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“创设教学情境能力”之我见 新时期，教育教学的多种能力成为新的教育环境中教师必须培养和 拥有的基本技能。“创设教学情境能力”作为其中之一，成为教师能力成 长的重耍标志。现就本人教学工作的积累和认识理解对这一专题做出自己 的谈谈我的理解。 一.对创设教学情境能力的理解和认识 创设教学情境能力作为教学工作中的一项基本能力，是每位老师在教 学屮经常运用的基本能力之一。只是运用的方式效果不同。今天，我们就 结合我们的教学实际并参照有关理论知识，来具体理解一下创设教学情境 能力。 我认为创设教学情境能力足指教师在课堂教学屮，根据教学|Aj容、为 落实教学目标所设定的、适合并作用于学生，产生一定情感反应，能够使 其主动、积极、建构性学习的具体学习背景、活动条件及学习环境的能力。 根据上述定义，我们不难看出：创设教学情境能力主要包括了教师、学生、 教学内容这几个极其简单的要素。要理解透彻却不很容易。 首先，创设教学情境最基本的要素教师，教师是创设教学情境中施动 者、主导者，起着决定性的重要的作用。教学情境如何？是否能使学生如 老师所愿的产生相应的反应？通过怎么的情境使教学达到教师所预期的 目标？都要靠教师这一实施者的预想、策划和操作。所以，我们说，创设 教学情境能力首先是教师的的基木素质。表面看，教学情境能力的在课堂 上，而实际是在课堂外，是教师基本素质、综合能力和敬业精祌的综合表 现。这样，