“五课”活动总结.docVIP

开展“五课”活动 提高教学质量 为了进一步更新教学观念、交流教学经验、研讨教学方法、推进新课改健康发展，我校根据教育局2008年工作要点和教研室2008—09学年度第一学期教研工作计划之决定，在广大教师中认真开展了以“设计好一堂课、说好一堂课、上好一堂课、评好一堂课、反思好一堂课”的五课教研活动。现将开展情况总结如下： 提高认识，重抓落实。 “五课”教研活动是教育教学工作的实施过程，它不仅体现了教师在施教过程前的活动，如学习课标、大纲、熟悉教材、研究学生、确立教学目标、教学重点、难点、教法、学法等，而且还体现了更高层次的教学研究，如集思广益、认真评课、查漏补缺、教学反思等；“五课”教研活动既是重要的教学环节，又是教学创新。它实实在在的为广大教师提供了“发现不足，展示自我，切磋教艺“的平台。 我们的具体做法是：对“设计好一堂课”，学校要求全体教师以课标要求为基础，在熟悉教材、熟悉学生的前提下，立足教材，放眼学生，精心设计，力争设计出体现新观念和适合本班学生具体学情的具有创新思想的教案，并将这种做法贯穿于每一节课的设计之中。“说好一堂课”不同于“设计好一堂课”的地方是，说课活动体现了互相学习，集思广益，彰显团队精神，强调合作意识。我校的说课活动以教研组为单位，每位教师每学期不少于3次。开展活动时，相关教师根据自己的实际选择一课（章、节）在本组交流，说课要体现“三说”，即说教材、说学生、说方法。说课是上课的基础，只要说得周全、细致，就能将一节课上的有声有色，并有可能收到较好的效果。设计好一堂课和说好一堂课是上好一堂课前提条件上课：要求教师必须持新教案，上课禁止持旧教案或无教案上课，反对“三无”（即无教案、无教科书、无粉笔）上课，要求向45分钟要质量。评课：在教研组的具体安排下每位教师每学期上公开课不少于3节，届时，由教研组长牵头，进行听课、评课活动。评课时，本着关注发展的原则，即要肯定优点，学习优点；又要指出缺点、不足。达到交流教学经验，改进教法、学法，提高教学水平的目的。前4课，要群策群力，体现集体的智慧，注重合作精神。一个人的力量是渺小的，只有集体力量、集体智慧，才能创造奇迹，才能立于不败之地。 最后，要反思好一堂课，即写好“教学反思”，在整个教学环节中显得尤为重要，它要求反思好“缺点”、“不足”在哪里，是怎样造成的，表现在哪些方面，在今后的教学中如何克服。2007—2008学年度第二学期，我校根据学校普遍存在的教师不会课后反思的实际，确立“如何写好课后反思”为教研课题，进行专题研讨。先以学科组为单位在学科组例广泛讨论，形成学科组“如何写好课后反思”的书面材料，然后在全校研讨会上交流，形成共识。通过全校交流解决了为什么要写课后反思的问题，解决了如何写好课后反思、怎样写、从哪几个方面着手写的问题。我校的这次教研活动，主题突出，针对性强，效果好，它对教师认真写课后反思，不断总结自己教学中的得与失，促进教师专业发展必将产生很大的促进作用。这样的教研活动对全县各校教研活动很有指导意义。只有认真、及时的反思，才能在以后的教学中少出缺点或不出缺点。就会逐步成为学者型、专家型的骨干教师。有人说“教师反思越深，教学沉淀越厚，成为专家型的优秀教师的可能就越大。”此话不无道理。 二、效果和经验。经过半学期多的“五课”教研活动，我校教师形成了“比、学、赶、帮、超“的教学氛围。一是年轻教师，特别是刚参加工作不满5年至5年的教师积极互相学习，推崇班主作管理和教学方面的新方法。他们利用多媒体手段，自制教学课件，在提高教学效果，拓展教学手段，积极进行教学创新方面追求与探索，使课堂教学以全新的手段、生动活泼的学风、轻松高效的质量、令人耳目一新，赢得了师生的普遍赞许，在教学工作中形成了一道亮丽的风景。二是给中年教师指明发展方向，给他的教学与研究工作注入了活力。中年教师是“五课”活动的主力军，他们已普遍站稳了讲台，积累丰富的教学经验，并不断进取结合现代信息技术的运用与课程整合，积极学习电脑知识，利用课余时间，参加形式多样的电脑培训，努力提高计算机操作技能，现在我校30－45岁的教师中有90%的已学会用电脑进行备课，自制课件。同时他们在听课、评课中，认真、细致地培养青年教师，使他们的教学方法，教学经验有了很大的提高。三是骨干教是在“五课”活动的领头雁，他们不仅承担了学校组织的公开课，观摩课活动，而且带动周围的年轻教师，给年轻教师树立榜样。。他们以全新的教学理念全新的教学手段与效果，脱颖而出，已成为教育教学的骨干力量。四是“五课”活动，不但促进了教风，而且促进了教研活力，达到了“以教研兴教学，以教研促质量”的目的。本学期我校教师李书华、马鸿平、苏龙、马占海、张志文、王世秀等人的教研论文获州、县教育部门奖励。王有虎、杨波龙、戴琳芸、逯晓伟、李振鹏、李炳军、焦颜龙、马