做一名有激情的语文教师.docVIP

PAGE PAGE 3 做一名有“激情”的语文教师 常德芷兰实验学校 刘媛平 内容提要：作为一名语文教师，不仅需要厚实的知识，还需要诗人般的激情。那么，教师的“激情”从哪里来呢？本篇论文主要从三个方面阐述，一是教师的激情源于对生活的无比热爱，表现在：爱教育、爱学生、爱自己；二是教师的激情源于过硬的自身素质，概括为：演说家的才能、哲学家的思辨、多面手的水平；三是教师的激情源于对课堂的灵活驾驭，可以让学生自己“演戏”，可以用诗歌激发，可以用多媒体教学，可以到现场“写生”等。语文教师一旦将情感渗入教学之中，讲台就不再是一方淡而无味的三尺之地，它是师生心灵相通、情感相融的桥梁，是引导学生步入文学殿堂的小径。因为语文教师有激情，才会激发学生学语文的兴趣，才会全面 提高学生的语文素质。 关键词：激情 兴趣 情感 语文素质 语文教学改革的主要目标是全面提高学生的语文素质。要全面提高学生的语文素质，就必须激发学生学习语文的兴趣。我认为，作为一名语文教师，要想有效地激发学生学语文的兴趣，首先必须富有“激情”，因为语文教师有激情，才有光彩；有激情，才有魅力；有激情，思想才有价值。情感是可以传递的，教师的激情传递给学生，就转化成了学生学习语文的兴趣和动力。 那么，怎样才能成为一名富有“激情”的语文教师呢？在此，我从以下三个方面谈谈我的一点不成熟的看法。 一、教师的“激情”源于对生活的无比热爱 生活是一本厚厚的书，写满了喜怒哀乐、苦辣酸甜。从本质上看，语文首先是生活。生活是语文的源泉，生活是学习语文的课堂，母亲是人生第一位语文老师。一位富有激情的语文教师，必然对生活充满了无比的热爱。他善于带着感情和想象去看待生活，“夕阳芳草寻常物，解用都是绝妙词”；他善于用心去观察生活，感受生活，把生活当作最好的老师，从纷繁芜杂的生活中领悟人生哲理。在他的眼中，生活的点点滴滴，都是一句哲言，一首诗甚至一幅画。他热爱生活，从而热爱他生活中极其重要的一部分──教育工作，他对教育是一片痴情和赤诚，他爱教育、爱学生、爱自己。 1、爱教育。教育并非稻粱之谋，而是一种职业、事业，且是一种高尚的事业，教师则肩负着一种责任、义务和使命。固守“衣带渐宽终不悔”，坚信“不信东风唤不回”。语文教学是集知识、心理、品格、道德于一体的综合性教学。一位富有激情的语文教师，必然对语文教学充满一种崇高的荣誉感和责任感。他热爱语文教学，把语文教学当作一个很光荣的职业；他潜心研究语文教学，以素质教育为本，坚持新的教育理念，努力提高学生的语文综合素质，使学生在语文素养的“三维”结构：知识和能力，过程和方法，感情、态度和价值观这三个方面都得到全面和谐的发展。 2、爱学生。爱生如子，那是动物的本能，爱生如生，才晓得使命的神圣。学生是教育的主体，在教学中要注重突出学生的主体地位，激发学生的兴趣，引导学生自主学习。一位富有激情的语文教师必然深深地懂得这一点。他爱学生，每每面对学生们那一双双饱含期盼与希冀的眼眸，他就深深地感到：为人之师，已远远超出了“传道授业解惑”的古典诠释。虽然他“术业有专”、“闻道在先”，但他始终以一种与学生友好合作的心态投入到教学之中去，注重营造轻松和谐的学习氛围。在语文课堂上，他力争让真情的血液在每个学生的身躯里欢腾地流动，让学生的个性得到充分发挥。他对学生，生活上，无微不至的关怀；学习上，循循善诱的引导；思想上，和风细雨般的滋润。一位有激情的语文教师，应该是学生们的良师益友。 3、爱自己。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。一位有激情的语文教师必然懂得：师路漫长，求索不止。他深深地爱着自己，生怕自己为竞争如此激烈的社会所淘汰。于是，他净心修养，“不辞羸病卧残阳”；他充电练功，“打铁先须功夫硬”，相信“学习创造成果”；他创新开拓，不断求索。他时时勉励自己：在改革的大潮中，即使做不了时代的弄潮儿，也要努力争做一名出色的水手。 二、教师的“激情 ”源于过硬的自身素质 叶圣陶先生曾指出：“学好语文就是学好听说读写四项本领。”语文教师的任务就是帮助学生做到四项全能：能听能说能读能写，如果只能其中一二项或二三项都不符合要求。任务的艰巨决定了语文教师必须具备较高的自身素质。然而，语文教师永远要充满爱心，充满激情，才会有取之不竭的智慧源泉，才会在心里永远燃烧诗情。因此，做一名富有激情的语文教师，更应该具有过硬的自身素质。主要表现在以下三个方面： 1、演说家的才能。语文教师虽然不都是演说家，但应具备一定的演讲才能，如知识丰富、反应敏捷、动作机敏、思维清晰、表情丰富、仪态大方、语言顺畅，能讲一口标准的普通话，声调抑扬顿挫，注重轻重、徐疾、高低、强弱的语流，朗读缘情发声，以声传情，使课堂语言简洁有意蕴而又幽默风趣等等。 2、哲学家的思辨。语文教师