《电子商务概论》实践教学项目创新研究.docVIP

《电子商务概论》实践教学项目创新研究 摘 要：自2005年创办电子商务专业以来，对实践教学环节越来越给予高度重视，实践教学资源也在不断地改进和扩充。目前《电子商务概论》课程的实践教学环节采用项目化教学方式，缺乏一套完整、科学、合理的实践教学项目方案，无法让学生真正系统地实现理论知识的实用化、具体化。对电子商务实践教学项目中存在的问题，设计了一套完整、科学、合理的实践教学项目方案。 关键词：电子商务概论；实践教学项目；创新 一、《电子商务概论》实践教学项目创新的意义 《电子商务概论》是一门实践性极强的课程，通过实践，一方面可以让学生了解电子商务知识的具体运用，体会电子商务知识的重要作用；另一方面，可以让学生直接感觉到电子商务的商业化运作过程，加深巩固书本上的理论知识，实现所学理论知识的实用化、具体化。而我院现行的项目化实践教学方式无法满足教学要求，为此需要借鉴别人的先进经验进行创新，设计一套完整、科学、合理的实践教学项目方案，争取取得良好的教学效果和较高的教学质量。 二、《电子商务概论》实践教学项目当前面临的问题 1.实践教学资源缺乏 目前我院建立了独立的电子商务实验室，实验室连接了互联网，并且安装了博星卓越电子商务教学实验系统。但项目实践所需要的设备、耗材和电子商务系统没能及时提供，使得某些实践项目无法进行。另外，实验室的网速问题也影响了某些互联网实践项目的进行。 2．实践教学项目缺乏科学完整性 由于缺少一套完整的实践教学方案，使得教师在设计实践项目时，要同时兼顾教材的相关性与实践的可操作性而导致项目之间的脱节，多是一些简单的、零散的、局部的、孤立的、机械的、静态的低层次和低水平的训练，无法保证整个学科实践项目的完整性。 3．模拟软件实践教学的局限性 我院于2009年购进安装了博星卓越电子商务教学实验系统，该系统属于模拟型的教学实验软件。该系统将各方面内容以功能模块的方式构造了一个仿真环境，采用专门的模拟软件仿真操作毫无疑问是一种好的教学方式，也是目前各高等院校普遍采用的学方式。但模拟教学也存在着一定的局限性，因此学生的思维会受到限制。 三、《电子商务概论》实践教学项目的设计 针对以上《电子商务概论》实践教学现存的问题，结合本人的电子商务实践教学经验进行总结研究，设计了一套电子商务实践项目教学方案。设计方案根据实验环境可划分为模拟实践教学模块、互联网实践教学模块和自主创业模块等三大模块；根据实验内容又可划分为网络交易类、技术基础类、网络安全类、网上支付类和网站建设与维护类等五大类。 根据以上三大模块五大类的框架体系，共设计了8个实验项目，如下表所示： 注：本实验教学项目设计以每周1节课共18个教学周合计18学时为标准，课内18学时，余下学时为课外学时，可根据实际教学情况灵活安排。 以下是对实验一、实验六和实验八进行的详细介绍： 实验一：b2c模拟实验。学生在系统中分别扮演商家和消费者两种角色。扮演商家（同时也是b2c平台运营商）进行会员管理、商品类别管理、商品管理、订单管理、库存管理等操作；扮演消费者进行会员注册、商品查找、提交订单及信息管理等操作。通过本实验，使学生在一个完整的仿真模拟环境内进行b2c商务交易的实际操作，从而了解网上商店的业务过程及其后台的运营、维护、管理等活动。 实验六：ca认证。ca是证书的签发机构，是一个权威性、可信赖的第三方认证机构。本实验一方面要求学生使用系统中相应模块完成操作，另一方面要求学生登录ca认证网如“中国数字证书网”下载安装认证书，并申请个人数字证书。通过本实验，使学生了解ca证书的申请方法和用途；掌握网上申请个人数字证书的方法；掌握数字证书的导入和导出。 实验八：电子商务网站建设与维护。本实验要求学生能够利用html语言制作简单静态页面；利用相关软件如frontpage或dreamweaver为页面添加动态效果；结合asp、jsp编程方法和access或sql数据库技术实现动态网页的设计，学会网站前台与后台程序设计及管理。在此基础之上，为了培养学生自主创新的能力，给学生更加广阔的发挥空间，可充分利用校园网，由学生自主开发建立校内的电子商务平台并进行后期的维护。通过本实验，可以极大地提高学生学习的兴趣和积极性，也为学生日后胜任相应岗位工作奠定了基础。 参考文献： ［1］杨召风.电子商务概论.北京：电子工业出版社，2011-01. ［2］肖红，郑琦.电子商务综合实训.北京：机械工业出版社，2009-10. ［3］刘谊，田惠英.“《电子商务》实验教学项目改革与创新”.理论教育与教学研究，2011-06.