“学讲方式”教学案例分析.docVIP

学讲方式”教学案例分析 张莉新沂市第四中学 ［设计理念］ “学进去”强调学的积极性，强调的是达成“学进去”的结果；“讲出 来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的知识帮助同伴解疑 释难、解决问题，强调的是在“讲出来”“教别人”的过程中，达成复习、强化 所学知识，发展自身综合素质的结果。 然而，在我们的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性, 需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展 行之有效的任务和活动。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能 激发学牛.积极参与的欲望，引起学牛.的共鸣和兴趣。 ［教材分析］ 教学内容为译林出版社英语八年级下册第三单元Grammar。学习内容 主要体现在以下两点： 学习重点词汇：the other day, up to now, till/until now 掌握语法点：一般过去时和现在完成时区别 ［学生分析］ 学生以前己经学过一般过去时和现在完成时，木节课主要通过比较 两者的区别，使学生整体把握这两种时态。 大多数学生在课堂上积极、活跃、爱表现。很多学生善于发现问题， 并能在小组内商量解决问题。 ［教学目标］ 通过比较掌握一般过去时和现在完成时的区别。 通过学习木课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。 培养学生的口头表达能力、理解能力。 ［教学过程］ Stepl:自主学〉J: 比较一般