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观察物体教学设计 西江实验学校 康巧明 教学背景分析： 学情分析： 本班学生已步入二年级的第一学期， 学生已具备一定的学习习惯和能力。 如： 独立审题、 独立思考的能力。 所以本节课老师放手让学生自己通过观察收集背景 材料。但二年级学生大多注意力难以持久、 容易分散， 容易对新鲜事物产生强烈 的好奇心以及探索欲望。 因此在教学中主要运用情景教学法、 快乐教学法与讨论 教学法进行教学，为学生提供充足、自由的探索空间，引导他们通过分组学习、 小组讨论、动手实践、自主探究获取知识、获得发展。 教材分析： 《观察物体》是人教版小学数学二年级上册第五单元内容， 本单元包括三部 分内容： 从不同位置观察物体， 轴对称镜面对称。 这些内容都是学习空间与图形 知识的必要基础， 对于帮助学生建立空间观念， 培养学生的空间想象能力都有着 不可忽视的作用。 教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知 识的基础上， 借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。 使学生认识到 从不同的角度观察同一物体看到的物体形状是不同的， 初步体会局部与整体的关 系。 教学内容 ： 义务教育课程实验教材（人教版）二年级上册第五单元认识物体。第 67 页 的内容。 教学目标： 1、通过观察实物体会到从不同的角度， 观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。 重点、难点： 1、角度不同，看到的形状也不同，初步体会局部与整体的关系。 2、培养学生的空间观念。 教学准备： 多媒体课件、洒水壶 教学过程： 一、联系生活创设情景，激发活动的兴趣。 1、课前游戏 师：上课之前我们先来玩个游戏好吗？很简单， 就是请你按照老师的要求做动 作。准备好了吗？ 2、、猜一猜。 师：你知道这相片照的是谁吗？（出示背面） 生：我不知道。 师：为什么看不出来呢？ 1 生：因为照的是背面。 师：对，板书：后面。 师：那要怎样才能知道这相片照的是谁呢？ 生：要看正面。 师：真聪明！ 再出示侧面的照片。（板书：侧面） 然后出示正面的照片。（板书：正面） 师：现在知道这是谁了吧。 生：是姚佩莹同学。 师：刚才孩子们都说的非常好， 不过老师有问题要大家解决了， 为什么都是 照的都是姚佩莹同学，可是每张照片都不一样呢？ 生：因为刚才摄影师从不同的角度拍照，所以照的也就不同。 师：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，选择最佳角度，这 节课我们就来学习“观察物体”。（板书：观察物体） 生齐读 : 观察物体 二、自主观察，构建新知 1、本位观察，观察洒水壶。 ( 教师手拿花洒壶实物 ) 师: 看看老师手里拿的是什么 ? 生: 洒水壶 师：如果我们以壶嘴为前面（正面），那么壶柄就是后面。这是洒水壶的左 面，这是洒水壶的右面。 师： （把洒水壶放在教室中央的桌子上）下面，请听要求：请仔细观察洒水 壶，和同组的同学说一说。 你坐在洒水壶的什么方位， 你看到洒水壶的哪一面？ 指名回答。 2、用动作表示模仿出洒水壶的样子。 换位观察：体验从不同角度观察同一物体所看到的物体的形状可能是不一样 的。 师：刚才同学们坐在自己的位置上已经看到洒水壶的样