人教版二下《28、丑小鸭》.docVIP

三乡南峰学校小学语文组集体电子教案 时 间： 第 12 周 星期 四 时间： 2015-5-21 年 级 二7 课 题 28、丑小鸭　 课 型 新授课　 授课教师 柯春红　 教学目标 掌握本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。 教材分析 重 点 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。 难 点 透过故事内容，领悟童话的教育意义。 教 具 课件 教 学 过 程 第一课时 出示图片，导入课题 了解童话。 介绍作者。 揭示童话的教育意义。 出示图片，说说丑小鸭的样子，从直观上感受丑小鸭的“丑”。 初读课文，自主识字 标自然段序号，画出生字词并读准字音。 同桌互读生字，正音。 指名认读生字，读对了就请他当小老师领读。 小组合作探讨识字方法。 全班交流识字方法。 游戏巩固识字。 指导写字 学生边认读边观察田字格中的生字、生词，想想哪些词容易写错，需提醒大家。 学生相互提醒，教师强调： 厌：厂字头里面是犬，不能少一点。 壳：上面是士，上面一横长，下面一横短。 学生对照田字格临写。 研读第2自然段，感悟丑小鸭的“丑” 对照出示的图片，找出与之相应的段落。 学生自读第2自然段，你从哪些词语中体会到丑小鸭很“丑”呢？ 积累：又大又丑 毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 体会朗读，读出丑小鸭的“丑”。 五、课堂小结 第二课时 复习导入 读生字词。 上节课，我们认识了一只丑小鸭。谁能说说这是一只怎样的鸭子？ 齐读课文第2自然段。 图文对照，研读第3自然段 出示课本 第二副插图，说说图上画了谁，它们在干什么。看图理解欺负一词，并说说 大家为什么都欺负丑小鸭？ 自读第3自然段，画出具体描写大家欺负丑小鸭的句子，你从中体会到了什么？（孤单、可怜） 小结：可怜的丑小鸭在家里感到非常孤单，就离家出走了。他离家出走对不对呢？ 合作探究第4-7自然段，领悟道理 学生带着“丑小鸭离家出走对不对”这一问题用自己喜欢的方式读第4-7自然段，边读边感受丑小鸭的经历，说出他离家出走对或不对的理由。 全班交流。 我认为是对的。因为他一出生就受到欺负，在家里很孤单、痛苦，不如离家出走，没想到后来还变成了美丽的天鹅。 师引导学生读第2、3、7自然段，读出丑小鸭的孤单与痛苦，读出一年后变成漂亮天鹅兴奋、高兴的心情。可是他离开家后的生活好吗？（引出第二种观点） （2）离家出走不对。指导学生读4-6自然段，读出小鸭的悲惨，可怜。 （3）小结：是的，丑小鸭在外面的遭遇更加悲惨，他还差点丢掉了性命。其实，他即使不离开家也会慢慢变成一只天鹅的。可惜，丑小鸭和他周围的所有人都不知道这一点。 4、学生带着惊奇、欣喜的语气再次齐读课文最后一自然段，讨论：丑小鸭这时候会想些什么呢？ 5、揭示童话的教育意义。（善待他人，尊重他人，正确认识自己） 四、有感情地朗读全文 1、学生自由练读。 2、选自己感受最深的段落读。 五、课堂小结 读了《丑小鸭》这个故事，你想对自己或他人说点什么呢？ 作业设计 写生字。 表演课本剧。 板书设计 丑小鸭 出生：又大又丑 大家都欺负他 出走：讥笑 追赶 躲在芦苇里 冻僵 春天来了：漂亮的天鹅 正确地认识自己